tag:blogger.com,1999:blog-34996762775870441402024-03-24T20:33:18.126-03:00Blog | Faculdade WlaSanFaculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.comBlogger26125tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-91651519497468675272023-09-22T17:20:00.008-03:002023-09-22T17:36:12.537-03:00Alunos da WlaSan levam informação sobre o curso de Pedagogia a jovens do Ensino Médio<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgo607dTYQFG7-dHvBcCnrd9VCzbV-B1bJCMQy30PkTLRS3RmOHk-mBehb4ypGdZefaToHCRedz3YPLvL_3J7p1ObUrhfAPB_Lo81uE-TcH76iugQPoJ2CaE2G4yJYS8NNSyyNTInKWnIz69HdzfNtpdd-Fc4p_I4aENFKnTDNRWI0x7jti1CvZKt58S58/s1600/WhatsApp%20Image%202023-09-22%20at%2017.16.12%20(1).jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgo607dTYQFG7-dHvBcCnrd9VCzbV-B1bJCMQy30PkTLRS3RmOHk-mBehb4ypGdZefaToHCRedz3YPLvL_3J7p1ObUrhfAPB_Lo81uE-TcH76iugQPoJ2CaE2G4yJYS8NNSyyNTInKWnIz69HdzfNtpdd-Fc4p_I4aENFKnTDNRWI0x7jti1CvZKt58S58/w240-h320/WhatsApp%20Image%202023-09-22%20at%2017.16.12%20(1).jpeg" width="240" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Formar novas gerações de professores, comprometidos e apaixonados pela profissão, é essencial para a educação brasileira. Para isso, é preciso que os jovens conheçam as possibilidades da carreira de Pedagogia e sejam incentivados a optar pela profissão. Com esse objetivo, a WlaSan esteve presente em duas feiras de profissões voltadas para alunos do Ensino Médio no último mês.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> </div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaM6NMeP3EfHpebhvl5oNSbUVTXs2ruR7SE0eJYnwntauz2_ie-KnfaLjhlS936nqtN-EvU2sXhY7azAfjihZv97zzFBc_PGBuHCdC_ZV34_msLlusHfNEO8XpVlmVjA1tynFx8-nDgPI3lCGBL8mIEW2tH8ebP20gACrg-YFwsGO_dEKaQsob_eYu_vY/s1600/WhatsApp%20Image%202023-09-22%20at%2017.16.12.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaM6NMeP3EfHpebhvl5oNSbUVTXs2ruR7SE0eJYnwntauz2_ie-KnfaLjhlS936nqtN-EvU2sXhY7azAfjihZv97zzFBc_PGBuHCdC_ZV34_msLlusHfNEO8XpVlmVjA1tynFx8-nDgPI3lCGBL8mIEW2tH8ebP20gACrg-YFwsGO_dEKaQsob_eYu_vY/s320/WhatsApp%20Image%202023-09-22%20at%2017.16.12.jpeg" width="240" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div></div><p style="text-align: justify;">A primeira foi a Feira das Universidades do @colegiouirapuru, escola de aplicação onde os estudantes da WlaSan realizam a docência pedagógica. Ao lado de instituições como PUC, Facens, Athon, Esalq, Insper e ESPM, entre várias outras, os representantes da WlaSan, Gabriel e Elizângela, conversaram com alunos do Médio e dos anos finais do Fund. 2 do Uirapuru. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="text-align: left;">A segunda feira aconteceu na escola estadual Antonio Vieira Campos, no bairro Julio de Mesquita, aqui em Sorocaba. No encontro com os alunos, nossos representantes tiraram dúvidas sobre a WlaSan e a parceria com o Uirapuru. </span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq5u60Xc9R5aQE6UoXdLpdMnfcFDaCb7IYuMj3GvYH1dr7elnfU8ZIa6862nKKDNsFSLjs52yp6OoHlVJITftfCV_pJysZZddCvlAE7PZOMzPJOrPER6eQJVu9vnNe9-m47DkESZEAX1RbpWF7iFSrIIxoqR24dzaZSIdctEInpnlpl9VmVIkPeEI1ASA/s1600/WhatsApp%20Image%202023-09-22%20at%2017.16.11.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq5u60Xc9R5aQE6UoXdLpdMnfcFDaCb7IYuMj3GvYH1dr7elnfU8ZIa6862nKKDNsFSLjs52yp6OoHlVJITftfCV_pJysZZddCvlAE7PZOMzPJOrPER6eQJVu9vnNe9-m47DkESZEAX1RbpWF7iFSrIIxoqR24dzaZSIdctEInpnlpl9VmVIkPeEI1ASA/s320/WhatsApp%20Image%202023-09-22%20at%2017.16.11.jpeg" width="240" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">A residência docente, em que o universitário consegue aplicar, desde o primeiro ano, seus conhecimentos no estágio supervisionado no Colégio, foi que mais chamou a atenção dos adolescentes. </div><p></p><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">No Antônio Vieira Campos, os professores da escola também estiveram presentes e conheceram os cursos de formação continuada da nossa faculdade, incluindo pós-graduação e extensão.</div></div><div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidf24kjtMQ5NUMwFddrdQaOTpktBx1iKNEEXmoP4TgEH_5txBOrSGPhhMsJQMfd-nL31tXGk5IgFBdLmlQHyqMGTBGhl7ew9mehEb35s7rdJJWeCJoiB8F_jO2qjt3SxS7zmRsoYCg69EBGo4_Iu445CL2A3B1sQdbU_-c_fVvBe4tSNR2WfJSq2nCzW0/s1600/WhatsApp%20Image%202023-09-22%20at%2017.16.10.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidf24kjtMQ5NUMwFddrdQaOTpktBx1iKNEEXmoP4TgEH_5txBOrSGPhhMsJQMfd-nL31tXGk5IgFBdLmlQHyqMGTBGhl7ew9mehEb35s7rdJJWeCJoiB8F_jO2qjt3SxS7zmRsoYCg69EBGo4_Iu445CL2A3B1sQdbU_-c_fVvBe4tSNR2WfJSq2nCzW0/s320/WhatsApp%20Image%202023-09-22%20at%2017.16.10.jpeg" width="240" /></a></div></div>Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-89423123402342834422023-07-28T14:53:00.004-03:002023-07-28T14:57:51.778-03:00WlaSan se destaca com experiência inovadora na formação docente <p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_5L9cs9jdzMvCE-rRin_FB-qHcuQehKFklHcLGL8y3Ooh1YsxfF8xTng_X-a70CA8OTf5SAh8q4gZna85b16VL_kWrNANgX0jbh4jpB35W5uHKvG-bQ4W5JmqcG9pZfJFG4x2b-kONwlrIrH7mZE9SnwoVla229aP_wqyMkugHCUQzHr7my6iuGbHvn4/s1273/Post-Template-Wlasan-Feed.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="569" data-original-width="1273" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_5L9cs9jdzMvCE-rRin_FB-qHcuQehKFklHcLGL8y3Ooh1YsxfF8xTng_X-a70CA8OTf5SAh8q4gZna85b16VL_kWrNANgX0jbh4jpB35W5uHKvG-bQ4W5JmqcG9pZfJFG4x2b-kONwlrIrH7mZE9SnwoVla229aP_wqyMkugHCUQzHr7my6iuGbHvn4/w400-h179/Post-Template-Wlasan-Feed.png" width="400" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div></div><p>Desde 2020, a WlaSan integrou um grupo de trabalho com instituições de ensino superior de todo o Brasil, para reunir boas práticas e experiências inovadoras na formação inicial de professores. </p><p>A consolidação desse trabalho que visa à melhoria e à reestruturação dos cursos de Pedagogia é o relatório "Qualidade na Formação Inicial Docente", que foi publicado nesta semana. </p><p>No documento, a residência docente da WlaSan, em parceria com o Colegio Uirapuru, é um dos exemplos de ação efetiva para elevar a qualidade da formação de professores. </p><p><a href="https://drive.google.com/file/d/1b5uav52up_DAvwrrhV6cE5fgUibzWKcC/view?usp=sharing" target="_blank">Clique aqui</a> e confira!</p><p><br /></p>Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-83439709430234632092023-05-15T11:48:00.003-03:002023-05-15T11:48:54.961-03:00Projeto de vida na formação dos professores: como a ferramenta prepara para os desafios atuais da educação<p><br /></p><span id="docs-internal-guid-790ddd26-7fff-4efc-09c2-04981b0a67fc"><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-size: 13.3333px;">Durante e depois da pandemia, os profissionais de Educação foram chamados a se reinventar e se qualificar para desafios de aprendizagem e socioemocionais, seus e dos alunos. Esse debate se tornou ainda mais urgente com questões como a precarização do diálogo, a desinformação e a violência, que também chegaram às escolas. Atuar de maneira consciente e consistente diante desse cenário é essencial, e exige formação e qualificação por parte de professores, orientadores e coordenadores. </span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">De acordo com a professora doutora em Educação pela Unimep, Maura Bolfer, a ferramenta do projeto de vida, muito discutida no currículo do Ensino Médio, também é interessante para a formação dos profissionais da área, para refletir sobre sua atuação e sua carreira, estruturando-as de maneira intencional.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; white-space: pre-wrap;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHmUu-Yirx4aQJPb-PRpGjPCxhTXI8hXkXIp9duBIGSRFi1p3rsXWtSkbaKDyTx8kIML9ZbypjDVYVHbX-92erbraX2HkpVCDeyAHDeswPJltKsFN23InvoLM1CuwYrXc-bh778P_zKl4bOmYMlZ2J6fkOVyKQN7AK1wg79tBsp23bdcK3s8EdN6GI/s1000/todo-lider-precisar-ser-bom-leitor.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="667" data-original-width="1000" height="266" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHmUu-Yirx4aQJPb-PRpGjPCxhTXI8hXkXIp9duBIGSRFi1p3rsXWtSkbaKDyTx8kIML9ZbypjDVYVHbX-92erbraX2HkpVCDeyAHDeswPJltKsFN23InvoLM1CuwYrXc-bh778P_zKl4bOmYMlZ2J6fkOVyKQN7AK1wg79tBsp23bdcK3s8EdN6GI/w400-h266/todo-lider-precisar-ser-bom-leitor.jpg" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br />“Por meio do autoconhecimento e de reflexões sobre formas mais sustentáveis de atuar em sala de aula e fora dela, os professores têm a oportunidade de elaborar sua identidade como docentes, pensando no profissional que desejam ser”, explica a pedagoga, que vai ministrar o curso de extensão “Projeto de vida: potencializando a identidade docente” na Faculdade Wlademir dos Santos (WlaSan), onde é coordenadora do curso de Pedagogia.</span><p></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Para Maura, essa sempre foi uma reflexão essencial para professores e profissionais da área, mas se tornou incontornável neste momento. “Como a docência é um processo contínuo de desenvolvimento pessoal e profissional, os professores podem se aprofundar no conceito do projeto de vida para identificar suas potencialidades, fragilidades e, consequentemente, fazer escolhas pedagógicas e pessoais mais assertivas”, explica Maura, que também é coordenadora da WlaSan e do Colégio Uirapuru.</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 11pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Serviço:</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Curso de extensão:</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> “Projeto De Vida: potencializando a identidade docente”</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Público-alvo: </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Professores e profissionais da educação</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Profª. Responsável:</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Dra. Maura Bolfer</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Realização:</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> WlaSan/Colégio Uirapuru</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Carga horária total:</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> 30h</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Datas: </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">17, 24 e 31 de maio</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">7 e 14 de junho</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Horário: </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">das 18h às 20h30 (encontros presenciais)</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Local:</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Av. Prof. Arthur Fonseca, 633 - Colégio Uirapuru </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Investimento: </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">R$200,00 </span></p><br />Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-24055118573520296062023-02-03T17:16:00.000-03:002023-02-03T17:16:00.738-03:00Dia para encontrar o outro e a si mesmo<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpGO9NtgLISGNGhK6oVY-V9MC4E80SMYjQB7k7hgmS4chq5zHffG9XwuX45_XdVD663vsMyhWZdPqz3Zxkjm9rgsXlsbvw8wI2U1VN-vTuBHN8s-pbOdHypC2k3RIi-5Xi-xP5_NcvQsuK2ag2WwyIAbX-GGYwO62dY86ge0h6pnC159drXwMclWnw/s1080/WhatsApp%20Image%202023-02-03%20at%2013.23.37.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpGO9NtgLISGNGhK6oVY-V9MC4E80SMYjQB7k7hgmS4chq5zHffG9XwuX45_XdVD663vsMyhWZdPqz3Zxkjm9rgsXlsbvw8wI2U1VN-vTuBHN8s-pbOdHypC2k3RIi-5Xi-xP5_NcvQsuK2ag2WwyIAbX-GGYwO62dY86ge0h6pnC159drXwMclWnw/s320/WhatsApp%20Image%202023-02-03%20at%2013.23.37.jpeg" width="320" /></a></div>Nesta semana, iniciamos mais um semestre letivo na WlaSan, em que os alunos conheceram o livro “O Menino, a Toupeira, a Raposa e o Cavalo” e sua adaptação para o cinema.<p></p><p>A história, apresentada pela coordenadora Maura Bolfer, inspirou nossa comunidade a elencar desejos e desafios, que serão apoiados coletivamente pelos antigos e novos estudantes da instituição.</p><p>Quer vivenciar isso e muito mais? Vem para a WlaSan! Ainda dá tempo de fazer parte da nova turma.</p><p>Faculdade WlaSan. Aprendendo mais. Ensinando melhor.</p><p>#faculdadewlasan #voltaasaulas #pedagogia</p><p><br /></p><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnucIC9grBGNpsQYd6jy3Xnirj5Gd08xcHMh1P2ZP5MuGZzt7vSvAqfrIP5_wev5ZcO6mrOG_Ky_5z5lYPyQCJLunvKBGljbrHrpmWZualH37cGzhY_sBwwa4UjOaw6f55gvCNVJfbvsg3mnm-Q_DceE1R-ArE6ZarhqjGcDjOd-BTW1qzLlXarGVt/s1080/WhatsApp%20Image%202023-02-03%20at%2013.23.38%20(1).jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnucIC9grBGNpsQYd6jy3Xnirj5Gd08xcHMh1P2ZP5MuGZzt7vSvAqfrIP5_wev5ZcO6mrOG_Ky_5z5lYPyQCJLunvKBGljbrHrpmWZualH37cGzhY_sBwwa4UjOaw6f55gvCNVJfbvsg3mnm-Q_DceE1R-ArE6ZarhqjGcDjOd-BTW1qzLlXarGVt/s320/WhatsApp%20Image%202023-02-03%20at%2013.23.38%20(1).jpeg" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiATtdpQibu90aHdeHcIan6My33iAsvhRem9cIx95l4bz2vHDQz_iRvZRbsg3pLOO8vIIT_fBh725WoMQ6I_5jhM4ngAM_2Gspfv8Hi0bkv6as23K-h-9g1xEhDml2p4CCHwHlVefRAJ2PFQ6-AQBxaFjWdeCLihWoDu40JjINER1XYzfMjqZwUdaBg/s1080/WhatsApp%20Image%202023-02-03%20at%2013.23.38%20(2).jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiATtdpQibu90aHdeHcIan6My33iAsvhRem9cIx95l4bz2vHDQz_iRvZRbsg3pLOO8vIIT_fBh725WoMQ6I_5jhM4ngAM_2Gspfv8Hi0bkv6as23K-h-9g1xEhDml2p4CCHwHlVefRAJ2PFQ6-AQBxaFjWdeCLihWoDu40JjINER1XYzfMjqZwUdaBg/s320/WhatsApp%20Image%202023-02-03%20at%2013.23.38%20(2).jpeg" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiB8qNzpdGxDiSfwxj_jiSTKr9drRAIMaeMfFV3Ufv28ool9siCmbN2zpR9o1OV2_mXvlfCVf0HOPvCc8uD0fk9ycf6hkWGUbPDL0T2gzJokSLNKH2MIb7sK010AinOPSAP2Tf-j-bdDtWcOh4dFN6b0PTMJpdyOVzmqK-dqmdZgxkYwX-T0R0NpHmv/s1080/WhatsApp%20Image%202023-02-03%20at%2013.23.38.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiB8qNzpdGxDiSfwxj_jiSTKr9drRAIMaeMfFV3Ufv28ool9siCmbN2zpR9o1OV2_mXvlfCVf0HOPvCc8uD0fk9ycf6hkWGUbPDL0T2gzJokSLNKH2MIb7sK010AinOPSAP2Tf-j-bdDtWcOh4dFN6b0PTMJpdyOVzmqK-dqmdZgxkYwX-T0R0NpHmv/s320/WhatsApp%20Image%202023-02-03%20at%2013.23.38.jpeg" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTcNhN1jLqHMxRrGAAQ9CWtC_d3EsDbEmX-m83gUfQIVNiWcjO8eXWtOl2DYSk9XgjikayRSbCqMyDHTndT9VWbCq0fBJjCyR5m1H6pw_P9BTVGbunojTuumLu2ZQkyytgJ7zyHCyKFgIl39TzFzDuummvSoQcn617CjG5Z6JJWW4JhkeJy8k8q0wU/s1080/WhatsApp%20Image%202023-02-03%20at%2013.23.37%20(1).jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTcNhN1jLqHMxRrGAAQ9CWtC_d3EsDbEmX-m83gUfQIVNiWcjO8eXWtOl2DYSk9XgjikayRSbCqMyDHTndT9VWbCq0fBJjCyR5m1H6pw_P9BTVGbunojTuumLu2ZQkyytgJ7zyHCyKFgIl39TzFzDuummvSoQcn617CjG5Z6JJWW4JhkeJy8k8q0wU/s320/WhatsApp%20Image%202023-02-03%20at%2013.23.37%20(1).jpeg" width="320" /></a></div><br /><p><br /></p>Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-60172973334873858702022-11-18T11:14:00.004-03:002022-11-18T12:09:25.274-03:00DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRsxmLEIKeZePvYK5H_BE-a7SNKOiaaRYaSZ4aepOhKKNQM99uQgZ4F02AonW6V3GvShA12yK68H_UPeNBORpzCMKqvyw4iM9MtNdWW-MhHKQMaPEHiAIcBqjO-q1vcIOgkK6o7Mqe9BAOHblN4Ym5H3bOfvsGVGELPaFyNH8lrh8cIGsDe1PqxfSr/s619/Sem%20t%C3%ADtulo.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="453" data-original-width="619" height="234" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRsxmLEIKeZePvYK5H_BE-a7SNKOiaaRYaSZ4aepOhKKNQM99uQgZ4F02AonW6V3GvShA12yK68H_UPeNBORpzCMKqvyw4iM9MtNdWW-MhHKQMaPEHiAIcBqjO-q1vcIOgkK6o7Mqe9BAOHblN4Ym5H3bOfvsGVGELPaFyNH8lrh8cIGsDe1PqxfSr/s320/Sem%20t%C3%ADtulo.png" width="320" /></a></div><br /><p></p><p><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-align: justify; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A </span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; text-align: justify; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">documentação pedagógica</span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-align: justify; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> se constitui num modo de narrar o cotidiano das experiências de aprendizagem, tanto dos professores quanto dos alunos. Unindo imagens, estética e uma escrita fluida, contribui para os professores perceberem e construírem modos de ser e estar nos fazeres docentes, modos de ser e de estar com as crianças nos contextos educativos.</span></p><span id="docs-internal-guid-c0d0bf07-7fff-8762-1979-d40baa7ec5eb"><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Para documentar é necessário acolher, simultaneamente, a objetividade e a subjetividade de quem participou diretamente da proposta pedagógica ou de quem está a observar. É necessário perceber a complexidade dos fazeres educativos, pensar e (re)pensar sobre eles, escutando a realidade, as vozes, as ações, reconhecendo as linguagens, os embates, as problematizações.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Documentar é tornar visível, materializar o olhar interpretativo de quem narra os gestos, as palavras, as ações da professora, do professor e das crianças. É (trans)ver a escola, é possibilidade de qualificar a articulação da teoria com a prática pedagógica.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Documentar é dialogar com a ação docente, com as aprendizagens das crianças e dos professores e construir uma ética coletiva.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Documentar é a possibilidade de construir identidades, culturas da infância e da docência, da escola, a partir do refinamento do olhar, pelas referências conceituais/teóricas de quem observa, escuta, interpreta e documenta.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">As documentações pedagógicas narram experiências vividas por um grupo de alunas do curso de Pedagogia no desenvolvimento do Projeto Integrador, realizado no 2º semestre de 2019. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b><u><a href="https://drive.google.com/file/d/1vj_-ZPDDidqNsdJgi4qCAZtfp8E8U3Xt/view?usp=sharing" target="_blank">- COM OLHOS DE CRIANÇA</a></u></b></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><br /></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;"><b><u><a href="https://drive.google.com/file/d/1aicyu7oJK1uBR1mmKTXjc-8-94evDwXN/view?usp=sharing" target="_blank">- DIFERENÇAS E ENCANTAMENTOS</a></u></b></span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;"><b><br /></b></span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;"><b><u><a href="https://drive.google.com/file/d/1g6n58XlvP2VVlqh0kcRpeUD7liBSSGsP/view?usp=sharing" target="_blank">- NAS ASAS DO MEU LIVRO</a></u></b></span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;"><b><br /></b></span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;"><b><u><a href="https://drive.google.com/file/d/1n14U6vSo4XmlMurYtoSXkXHasDZrEUJs/view?usp=sharing" target="_blank">- O PLÁSTICO BOLHA PARA BRNCAR E CRIAR</a></u></b></span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;"><b><br /></b></span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;"><b><u><a href="https://drive.google.com/file/d/1cyKd6C3cvPN4F5rfdydWKSCnJxq-Iw_k/view?usp=sharing" target="_blank">- UMA HISTÓRIA, SENTIMENTOS E EMOÇÕES</a></u></b></span></span></p><div><span><br /></span></div><div><br /></div><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Para quem quer saber mais sobre </span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">documentação pedagógica</span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, vale a pena investir no estudo dessas referências:</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">CERON, Lilian e JUNQUEIRA FILHO, Gabriel de Andrade. Registro e documentação pedagógica na Educação Infantil. Disponível em </span><a href="https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/171137/001055784.pdf?sequence=1" style="text-decoration-line: none;"><span style="color: #1155cc; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/171137/001055784.pdf?sequence=1</span></a><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> <acesso em 15/07/2022></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">CHILDREN, Reggio. As cem linguagens em mini-histórias: contadas por professores e crianças de Reggio Emilia. Porto Alegre: Penso, 2020.</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">FORMOSINHO, Júlia Oliveira; PASCAL, Christiane e outros. Documentação pedagógica e avaliação na Educação Infantil: um caminho para a transformação. Porto Alegre: Penso, 2018.</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">MARIOTTI, Ana Teresa Gavião e outras. Documentação pedagógica: caminhos para continuidade e identidade da escola. São Paulo: In House, 2019.</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">MELLO, Suelly Amaral; BARBOSA, Maria Carmen Silveira e FARIA, Ana Lúcia Goulart. Documentação Pedagógica - teoria e prática.</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">MELLO, Suelly Amaral e VALVERDE, Sonia Larrubia. Documentar: um novo olhar. Campinas: Pedro & João, 2021.</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">MENDONÇA, Cristina Nogueira. A documentação pedagógica como processo de investigação e reflexão na Educação Infantil. Tese de Doutorado. UNESP-Marília. 2009. Disponível em </span><a href="https://www.marilia.unesp.br/Home/Pos-Graduacao/Educacao/Dissertacoes/mendonca_cn_do_mar.pdf" style="text-decoration-line: none;"><span style="color: #1155cc; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">https://www.marilia.unesp.br/Home/Pos-Graduacao/Educacao/Dissertacoes/mendonca_cn_do_mar.pdf</span></a><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> <acesso em 15/07/2022></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">OSTETTO, Luciana Esmeralda. Registros na Educação Infantil - pesquisa e prática pedagógica. Campinas: Papirus. 2017.</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">PINAZZA, Monica Appezzato e FOCHI, Paulo Sérgio. Documentação pedagógica: observar, registrar e (re) criar significados. Revista Linha. Florianópolis, v. 19, nº 10, p. 184-199, maio/ago 2018. Disponível em </span><a href="http://www.revista.udesc.br" style="text-decoration-line: none;"><span style="color: #1155cc; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">www.revista.udesc.br</span></a><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> <acesso em 15/07/2022></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">PROENÇA, Maria Alice. O registro e a educação pedagógica: entre o real e o ideal… o possível. São Paulo: Panda, 2021.</span></p></span>Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-70414444261887172032022-05-20T10:03:00.003-03:002022-05-20T17:49:01.554-03:0022 livros para 2022: Uma celebração ao dia do Pedagogo<div class="separator"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiD4mxBXgdZ3tho96nUEJZF2KMX_a4HDLygTGwv4XSsiugXcNFmdo7xJKKxT_fEhuYt5yC7ZCe1IlDoEev2Bo3oRPWG1lP6nMQuOXHvKILd-QSkU6P6zMkRuCYxyUC6fzyggK13dJgz68knyZFF6mhzp4QvXa49joWDVr1NhoHrqUTcL2ChHRLcTYSZ/s851/WhatsApp%20Image%202022-05-20%20at%2016.32.47.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="563" data-original-width="851" height="369" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiD4mxBXgdZ3tho96nUEJZF2KMX_a4HDLygTGwv4XSsiugXcNFmdo7xJKKxT_fEhuYt5yC7ZCe1IlDoEev2Bo3oRPWG1lP6nMQuOXHvKILd-QSkU6P6zMkRuCYxyUC6fzyggK13dJgz68knyZFF6mhzp4QvXa49joWDVr1NhoHrqUTcL2ChHRLcTYSZ/w557-h369/WhatsApp%20Image%202022-05-20%20at%2016.32.47.jpeg" width="557" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div></div><h2 style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">O dia do Pedagogo foi <span style="background-color: white;">Instituído em 2015, por meio da Lei nº 13.083, e surge como uma oportunidade de homenagear esses profissionais que tanto se dedicam à formação de crianças e adolescentes. Como forma de celebrar essa profissão tão importante selecionamos 22 livros essenciais para a formação do educador e da educadora. </span></span></h2><span id="docs-internal-guid-a449d1c3-7fff-2943-970b-0257d43fb2cf" style="font-family: arial;"><h2 dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4331pt;"><br /></h2><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4331pt;"><span style="text-indent: 35.4331pt; white-space: pre-wrap;">Dia 20 de maio comemoramos aqui no Brasil, o Dia do Pedagogo. Profissional responsável por ensinar, planejar, executar e coordenar tarefas do setor da Educação. Embora o termo pedagogo muito nos remeta aos professores que atuam em sala de aula, devemos lembrar que o pedagogo também ocupa espaço na organização do trabalho pedagógico, sendo um articulador no processo educacional e de formação cultural, assumindo funções como: orientadores pedagógicos, administradores e gestores escolares, consultores, coordenadores educacionais, entre outras inúmeras funções permitidas aos profissionais com licenciatura em pedagogia, como em empresas, instituições hospitalares, no setor de tecnologia, editoras e muitas outras. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4331pt;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Os pedagogos estão sempre sendo desafiados em sua caminhada profissional, seja por transformações ocorridas em uma sociedade cada vez mais conectada e que vem se transformando a cada momento, ou por busca de reconhecimento, valorização e respeito profissional. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4331pt;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ser pedagogo é ter como objetivo a construção e compartilhamento do conhecimento também, instruir, corrigir e apresentar caminhos de possibilidades. Para isso, precisam desenvolver métodos de ensino, adaptar-se às necessidades e às particularidades de cada aluno. E como já dizia Paulo Freire “A educação não transforma o mundo. A educação transforma as pessoas e, as pessoas, transformam o mundo”. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4331pt;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pensando na importância deste profissional e nessas constantes mudanças que vêm acontecendo na sociedade e as necessidades daquele que atua na pedagogia em sempre dar continuidade aos seus estudos, trouxemos algumas indicações de leitura que apresentam fatos, teorias e reflexões que lhe auxiliarão na prática educativa e no desenvolvimento de potencialidades para sua formação profissional, afinal, o pedagogo é sinônimo de preparo e dedicação, é estar sempre em busca de conhecimentos sólidos através de estudos e pesquisas para constantes atualizações. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4331pt;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lembrando que temos disponíveis todos esses títulos indicados. Então não perca tempo e corra para a Biblioteca Uirapuru - Unidade II e faça seu empréstimo.</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9eGXOotzaIh2_KW7qIOX7qzdR1Xm26dqJXn2YGMlbAcTVGAfVq2geDQlF6jwxkpbuN3EqQzSgUuYeL22U_XhUkD87PXQ2_vc1dNsl8ZMHzWfGoy2ihwz5oVD-NBv94QmoLr2C_-a8mbvCk5dmnTtQDvmmmUrnSJz2RIia2Ewk-19fcw2fUHDvTDjj/s2560/81qleRLxc3L.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2560" data-original-width="1792" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9eGXOotzaIh2_KW7qIOX7qzdR1Xm26dqJXn2YGMlbAcTVGAfVq2geDQlF6jwxkpbuN3EqQzSgUuYeL22U_XhUkD87PXQ2_vc1dNsl8ZMHzWfGoy2ihwz5oVD-NBv94QmoLr2C_-a8mbvCk5dmnTtQDvmmmUrnSJz2RIia2Ewk-19fcw2fUHDvTDjj/w280-h400/81qleRLxc3L.jpg" width="280" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><h1 dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.54286; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; padding: 0pt 0pt 6pt;"><span style="background-color: transparent; color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-size: small;">As Cem Linguagens da Criança: Volume 1: A Abordagem de Reggio Emilia na Educação da Primeira Infância</span></span></h1><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span> </span>A experiência educativa para a primeira infância realizada em Reggio Emilia, na Itália, tornou-se reconhecida como um dos melhores sistemas educacionais do mundo. Essa abordagem inovadora incrementa o desenvolvimento intelectual através da focalização sistemática na representação simbólica, levando as crianças pequenas a um nível surpreendente de habilidades simbólicas e à criatividade. O sistema não é privado e elitista; pelo contrário, oferece atendimento integral às crianças e está aberto a todas elas, inclusive àquelas com alguma deficiência. Este livro recolhe as reflexões dos educadores italianos que criaram e desenvolveram o sistema, bem como dos norte-americanos que lá estudaram. É uma introdução abrangente que aborda história e filosofia, currículo e metodologias de ensino, escola e sistema organizacional, uso do espaço e ambiente físico, além dos papéis dos profissionais de educação infantil.</span></p><h2 dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.68; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; padding: 38pt 0pt 8pt;"><span style="font-size: small;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikWZxacwCo0uINjNYdjIx3ca-Rmdr1lXDxG28kq2Vj0Nb0fXDGPxFgswTXdpfhLlfJJ__c1F_KvsS0xYhekl4GLc62_4MTZpFT9jF12poVqq0BSM5QkC5kGMGkpKTYVwxSK6sfNvAzMSnDhHKhmLeUQR_rdCy5QMBz-f1MRaEWALlzUfZbGW4Uu4xP/s2469/71ODY9oG+mL.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2469" data-original-width="1599" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikWZxacwCo0uINjNYdjIx3ca-Rmdr1lXDxG28kq2Vj0Nb0fXDGPxFgswTXdpfhLlfJJ__c1F_KvsS0xYhekl4GLc62_4MTZpFT9jF12poVqq0BSM5QkC5kGMGkpKTYVwxSK6sfNvAzMSnDhHKhmLeUQR_rdCy5QMBz-f1MRaEWALlzUfZbGW4Uu4xP/w259-h400/71ODY9oG+mL.jpg" width="259" /></a></div><br /></span></h2><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pedagogia da Autonomia - Paulo Freire</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Saberes necessários à prática educativa Na Pedagogia da autonomia, de 1996, Paulo Freire nos apresenta uma reflexão sobre a relação entre educadores e educandos e elabora propostas de práticas pedagógicas, orientadas por uma ética universal, que desenvolvem a autonomia, a capacidade crítica e a valorização da cultura e conhecimentos empíricos de uns e outros. Criando os fundamentos para a implementação e consolidação desse diálogo político-pedagógico e sintetizando questões fundamentais para a formação dos educadores e para uma prática educativo-progressiva, Paulo Freire estabelece neste livro novas relações e condições para a tarefa da educação.</span></p><br /></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgReCqKuqV0eb3GWSD7naGxWmZ9E5zrXU7k00Iz3E-rBVxpTG7v_psIeoAHq243rAqPPIMLRvcnhyKteKRjbdJwo12t5QprGU8nrqhtoan-5q2KKEEDwpnMhAbEPm4euWOqywtLLjGrojcs3waj47LrnZEUe7-60Gyex_5X5pfdLXC-qOz8ZhQ48gmD/s652/rubem-alves.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: arial;"><img border="0" data-original-height="652" data-original-width="396" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgReCqKuqV0eb3GWSD7naGxWmZ9E5zrXU7k00Iz3E-rBVxpTG7v_psIeoAHq243rAqPPIMLRvcnhyKteKRjbdJwo12t5QprGU8nrqhtoan-5q2KKEEDwpnMhAbEPm4euWOqywtLLjGrojcs3waj47LrnZEUe7-60Gyex_5X5pfdLXC-qOz8ZhQ48gmD/w242-h400/rubem-alves.png" width="242" /></span></a></div><span style="font-family: arial;"><br /><span><h2 dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 4pt; margin-top: 0pt;"><br /></h2><h2 dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 4pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-size: small;">Conversas com Quem Gosta de Ensinar - Rubem Alves</span></span></h2><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 23pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">"Não sei como preparar o educador. Talvez porque isso não seja nem necessário, nem possível... É necessário acordá-lo. E aí aprenderemos que educadores não se extinguiram como tropeiros e caixeiros. Porque, talvez, nem tropeiros, nem caixeiros tenham desaparecido, mas permaneçam como memórias de um passado que está mais próximo do nosso futuro que o de ontem. Basta que os chamemos do seu sono, por um ato de amor e coragem. E talvez, acordados, repetirão o milagre da instauração de novos mundos.</span></p></span> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggbQLj3f-MRrKIfXH6PelUG63o8zFcx7rKUuwusL3PUeCQPO1R0OeH5ECwsP1COvJ9ML8WGsBqf2NHAOF2KMV7Hp4L9aE5vrZUCJnR8RrgZsmXNR9c92b3eEQ2kQJDGKkYz62w31xOJIoqa8dYb87fy5bD6WjpvBB3TAdIBrnFs0zO9COkkYpbj7c1/s2560/81EboOqzgkL.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="2560" data-original-width="1769" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggbQLj3f-MRrKIfXH6PelUG63o8zFcx7rKUuwusL3PUeCQPO1R0OeH5ECwsP1COvJ9ML8WGsBqf2NHAOF2KMV7Hp4L9aE5vrZUCJnR8RrgZsmXNR9c92b3eEQ2kQJDGKkYz62w31xOJIoqa8dYb87fy5bD6WjpvBB3TAdIBrnFs0zO9COkkYpbj7c1/w276-h400/81EboOqzgkL.jpg" width="276" /></a><span><br /><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ensino Híbrido - Lilian Bacich</span></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ensino híbrido: personalização e tecnologia da educação é um livro feito por professores para professores. Resultado das reflexões dos participantes do Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido desenvolvido pelo Instituto Península e pela Fundação Lemann, este livro apresenta aos educadores possibilidades de integração das tecnologias digitais ao currículo escolar, de forma a alcançar uma série de benefícios no dia a dia da sala de aula, como maior engajamento dos alunos no aprendizado e melhor aproveitamento do tempo do professor para momentos de personalização do ensino por meio de intervenções efetivas</span></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"> </p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCKLq_Rlsj13eR_WnnTjROQgSEHuk1QQjI2HVNWBAgtsT8TEvvmF9dqGHyRR6zUENftO5LizCahakjSB91t2z28SVeHs4Wbhgu6qiI_Vf2Ymjl4e-1LN9rnqKtvDmfKKv_YHCRTWg2eSsAAR_kCsRXoMbHR7W9UT2lc7OoC8Yuxt-VFbaXgOiHRNHh/s2560/81w0a1KhO8L.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2560" data-original-width="1781" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCKLq_Rlsj13eR_WnnTjROQgSEHuk1QQjI2HVNWBAgtsT8TEvvmF9dqGHyRR6zUENftO5LizCahakjSB91t2z28SVeHs4Wbhgu6qiI_Vf2Ymjl4e-1LN9rnqKtvDmfKKv_YHCRTWg2eSsAAR_kCsRXoMbHR7W9UT2lc7OoC8Yuxt-VFbaXgOiHRNHh/w279-h400/81w0a1KhO8L.jpg" width="279" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><p></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Leitura na sala de aula: como ajudar os professores a formar bons leitores - Emilio Sánchez Miguel</span></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Os conhecimentos acumulados sobre a leitura constituem hoje um dos campos mais robustos da psicologia. Temos uma ideia relativamente precisa não apenas do que supõe o ato de ler, mas também do processo que nos possibilita chegar a sermos leitores competentes. Além disso, há disponível uma grande quantidade de recursos educativos que podem promover o progresso dos alunos. Porém, a transferência desses conhecimentos à prática profissional dos docentes tem sido estranhamente mais escassa do que se poderia esperar. Esta obra tenta entender o motivo dessa disparidade, em três momentos: apresentando evidências da magnitude desse problema; lançando uma possível explicação para a questão levantada; e, finalmente, trazendo propostas para introduzir mudanças progressivas e sustentáveis nas práticas de sala de aula.</span></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"> </p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbQtNKtrGWvVnH9wBr2LhbD84OREHxZqUHQiiQrxinoJGSdmSdzhBvwIZpjxzqluTWbMYd38wmpAQq3Cjcj2i8TaNFaqdo6OogtAZHhMsJvt6U6mPPhuWtNfEIR_HBDBs-j93gZtTfVByGDF_aBInbOKHOZoduOcfjB21s9tzoRNPaV7NptPKnRZha/s499/514M+u-4G2L._SX359_BO1,204,203,200_.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="499" data-original-width="361" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbQtNKtrGWvVnH9wBr2LhbD84OREHxZqUHQiiQrxinoJGSdmSdzhBvwIZpjxzqluTWbMYd38wmpAQq3Cjcj2i8TaNFaqdo6OogtAZHhMsJvt6U6mPPhuWtNfEIR_HBDBs-j93gZtTfVByGDF_aBInbOKHOZoduOcfjB21s9tzoRNPaV7NptPKnRZha/w290-h400/514M+u-4G2L._SX359_BO1,204,203,200_.jpg" width="290" /></a></div><br /><p></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Psicologia e pedagogia - Luria, Leontiev, Vygotsky e outros. </span></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Os artigos deste livro abordam alguns princípios básicos da psicologia pedagógica e da pedagogia soviética, relativos aos problemas da comunicação, da relação desenvolvimento-aprendizagem, da divisão do trabalho, etc. Os artigos foram escritos relacionados com as técnicas e teorias americanas do comportamento e constituem uma demonstração de um rigoroso espírito científico e também de um profundo empenho humanista.</span></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><br /></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYms9ZTCbAsOWZvLP3HgcXVWLl4HBK_E55vLQ4xG37_DOunjR0HgfObriWRw6YSjiFuV_r6i4ISJYu-jCJ3oBtbITvDAbJbdmuyk1yakx5daX1WLJkNNbiUurXTlIJApM9EskePiu8Us0GBvqh67rWbaowonA2twz5TmrGka52zF9C1FsO6Vs6IF3O/s374/5387711.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="374" data-original-width="260" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYms9ZTCbAsOWZvLP3HgcXVWLl4HBK_E55vLQ4xG37_DOunjR0HgfObriWRw6YSjiFuV_r6i4ISJYu-jCJ3oBtbITvDAbJbdmuyk1yakx5daX1WLJkNNbiUurXTlIJApM9EskePiu8Us0GBvqh67rWbaowonA2twz5TmrGka52zF9C1FsO6Vs6IF3O/w278-h400/5387711.jpg" width="278" /></a></div><br /><p></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Planejamento Dialógico: como construir o projeto político- pedagógico - Paulo Roberto Padilha</span></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Este livro mostra que na educação o planejamento não pode ser dissociado da construção do projeto político-pedagógico. Uma escola que não consegue se decidir por um projeto educacional caminha sem direção e tem poucas chances de contribuir para a formação cidadã e para o pleno desenvolvimento das atuais e futuras gerações.</span></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmU8vwUVeyw3aivnNrR-4rzZqKnuZamvlR3ZUfCrn6tEO3ewuMLqFekmWJpfV9EWPj5isQUKJYqRHHCipLNf-2wVAkQ5y8xElCKmgB75h4qCpd_yI5Gy6U3BiTGqm5oXWMgou1azZgr1LyFO8TB4rP-JLL74xVPkjXHaThSwWIIyt1bVddaDGyKvuZ/s499/51xkqf8XDcL._SX353_BO1,204,203,200_.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="499" data-original-width="355" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmU8vwUVeyw3aivnNrR-4rzZqKnuZamvlR3ZUfCrn6tEO3ewuMLqFekmWJpfV9EWPj5isQUKJYqRHHCipLNf-2wVAkQ5y8xElCKmgB75h4qCpd_yI5Gy6U3BiTGqm5oXWMgou1azZgr1LyFO8TB4rP-JLL74xVPkjXHaThSwWIIyt1bVddaDGyKvuZ/w285-h400/51xkqf8XDcL._SX353_BO1,204,203,200_.jpg" width="285" /></a></div><br /><p></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pedagogia dos projetos: etapas, papéis e atores - Nilbo Ribeiro Nogueira</span></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"> </p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Com uma linguagem prática e objetiva, essa publicação aborda a Pedagogia dos Projetos como uma estratégia para auxiliar na formação do sujeito integral. Enfatiza as vantagens no aspecto do desenvolvimento das habilidades, competências, da conquista da autonomia por parte do aluno e de dezenas de outras capacidades essenciais para sua formação. Além das vantagens e intenções do trabalho com projetos, apresenta as possíveis etapas vivenciadas pelos diferentes atores do processo - professores e alunos. Descrever etapas, neste caso, tem o sentido de nortear a trajetória e principalmente delimitar a função de cada um dos atores para que não haja sobreposição de papéis.</span></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiq6cKlVwijVnzsmUnWwFlTxIhlEQJFkShlnFAQLSjDbBqoc1pORNHZb9SQBXp9sye3EnmXdFw81I7eIYzh3YEffkvJ5vsdEItP_n8XGs_KGKX_6ue5b3UWnNtRItk5KdgU1kAErKAwMRSh_iK9YL2dUeK_wYW70_fzB_j71Q33R705h0Z8rTOjpxeC/s1438/611+Ohygh8L.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1438" data-original-width="1000" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiq6cKlVwijVnzsmUnWwFlTxIhlEQJFkShlnFAQLSjDbBqoc1pORNHZb9SQBXp9sye3EnmXdFw81I7eIYzh3YEffkvJ5vsdEItP_n8XGs_KGKX_6ue5b3UWnNtRItk5KdgU1kAErKAwMRSh_iK9YL2dUeK_wYW70_fzB_j71Q33R705h0Z8rTOjpxeC/w279-h400/611+Ohygh8L.jpg" width="279" /></a></div><p></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"> </p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Alfabetização e letramento- Magda Soares</span> </p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">O analfabetismo no Brasil permanece um tema de dolorosa atualidade. Mas quais as verdadeiras causas do fracasso do processo de alfabetização no Brasil? Por que nossas estatísticas sobre o analfabetismo – e sobre o baixo desempenho escolar nos primeiros ciclos do ensino fundamental – insistem em nos revelar números tão incômodos? Qual a verdadeira responsabilidade que cabe ao educador, aos métodos, aos materiais didáticos, à escola e à própria sociedade em relação a isso? Magda Soares, uma das maiores especialistas brasileiras em alfabetização, nos propõe algumas possibilidades de resposta para tais perguntas e nos impõe novas provocações. O livro é dividido em três partes. Nas duas primeiras, a autora trata, respectivamente, das concepções e práticas que envolvem os temas da alfabetização e letramento na escola, enquanto a terceira funciona como um espaço de união entre teoria e ação, a partir de uma perspectiva político-social.</span></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi0_qV0BARNIZeVqNRTvl8Q8GEm10igyWaPl7TnR8uuAfxyBXgVcUaEUEAJcXR_CaaO1cVkT0s6iTRln4OaxvPEMN9TdGCjZ0SUbNWK56y7HBiasyBo6QM2QD7H5EHx3awA66NQphLZwFOatw-C_eMkCsq-c6tOXnPIYP3ITEnJ51jG1w_yyiB0p9mz/s1080/616BrdB2BTL.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="727" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi0_qV0BARNIZeVqNRTvl8Q8GEm10igyWaPl7TnR8uuAfxyBXgVcUaEUEAJcXR_CaaO1cVkT0s6iTRln4OaxvPEMN9TdGCjZ0SUbNWK56y7HBiasyBo6QM2QD7H5EHx3awA66NQphLZwFOatw-C_eMkCsq-c6tOXnPIYP3ITEnJ51jG1w_yyiB0p9mz/w269-h400/616BrdB2BTL.jpg" width="269" /></a></div><br /><p></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Avaliação em Educação: questões epistemológicas e práticas - Cipriano Carlos Luckesi</span> </p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Este livro trata do tema “Avaliação em educação”, sob as óticas da aprendizagem, institucional e de larga escala, predominando a abordagem sobre avaliação da aprendizagem. Ele está sendo publicado em comemoração ao 50º aniversário do início de meus estudos a respeito dessa temática. Iniciei esse investimento em julho de 1968 e, agora, estamos em meados de 2018.</span></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRJ2G4RjoGo2V2-9XQQbzPFaQwvDqIoJhLTJRiKFI5RTpoHP9tU8t63cw9shZZg9N9QBYJQIcmiqf6OoMgYkwc6PKCYzmSQh8ifjtQq0Etx2fAjNMkp7h8flWS7ohCOFmsJHnYvAxPz5MwBbz2YdazqVd_gbZoaSyHSEIfAeqVYj5us-82mKa4lMr-/s500/416uyAXqzPL.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="500" data-original-width="347" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRJ2G4RjoGo2V2-9XQQbzPFaQwvDqIoJhLTJRiKFI5RTpoHP9tU8t63cw9shZZg9N9QBYJQIcmiqf6OoMgYkwc6PKCYzmSQh8ifjtQq0Etx2fAjNMkp7h8flWS7ohCOFmsJHnYvAxPz5MwBbz2YdazqVd_gbZoaSyHSEIfAeqVYj5us-82mKa4lMr-/w278-h400/416uyAXqzPL.jpg" width="278" /></a></div><p></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"> </p><h1 dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.54286; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; padding: 0pt 0pt 6pt;"><span style="color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-size: small;">Os sete saberes necessários à educação do futuro - Edgar Morin</span></span></h1><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Os Sete Saberes indispensáveis enunciados por Morin constituem eixos e caminhos que se abrem a todos os que pensam e fazem educação e que estão preocupados com o futuro das crianças e adolescentes.</span></p><div><span><br /></span></div></span> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXDD-VJQYUfgIDz13Qzcqw_crNkrq_AdavXT7LBXtcYh4UaIbfDSUIAPEVNSzYDzuRy2NiCnO5RApBc9lMZ9gzKIJ7Fh6etdFObQsACIk9n0I9EOj3huX0QCpLopXhCE3K473VgYIkr21yD8KGyjDFSxpCL5Brnxovg66mf90wR4Uf_fqYS-oDYwRd/s2560/91FynZCXHzL.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="2560" data-original-width="1781" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXDD-VJQYUfgIDz13Qzcqw_crNkrq_AdavXT7LBXtcYh4UaIbfDSUIAPEVNSzYDzuRy2NiCnO5RApBc9lMZ9gzKIJ7Fh6etdFObQsACIk9n0I9EOj3huX0QCpLopXhCE3K473VgYIkr21yD8KGyjDFSxpCL5Brnxovg66mf90wR4Uf_fqYS-oDYwRd/w279-h400/91FynZCXHzL.jpg" width="279" /></a><span><br /><br /><h1 dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.54286; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; padding: 0pt 0pt 6pt;"><span style="background-color: transparent; color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-size: small;">Ler e Escrever na Escola: O Real, o Possível e o Necessário - Délia Lerner</span></span></h1><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: transparent; color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Este livro testemunha um esforço constante para analisar as mudanças nas práticas docentes e teorizar sobre as ações necessárias para que tais mudanças ocorram.</span></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: transparent; color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhe1yhqrfgWLjOtn8BZrBnP4ZGpATz2FA-QGN-e65Lw6qquJV6GfopPEtrqRgKlB59KmYxZnAocvNUNHhsSAw2YK4QNdHiQqVurUsXYYY_0XW-sAtAt_E1TcwnHgVjxMO7IT3ts9DLRgb1M2-d_Z4bGtFll1xQY3exmSO6seLGq9aZHPjr89za8ecCz/s1500/61ykggTMQWL.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1500" data-original-width="1000" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhe1yhqrfgWLjOtn8BZrBnP4ZGpATz2FA-QGN-e65Lw6qquJV6GfopPEtrqRgKlB59KmYxZnAocvNUNHhsSAw2YK4QNdHiQqVurUsXYYY_0XW-sAtAt_E1TcwnHgVjxMO7IT3ts9DLRgb1M2-d_Z4bGtFll1xQY3exmSO6seLGq9aZHPjr89za8ecCz/w266-h400/61ykggTMQWL.jpg" width="266" /></a></div><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><br /></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: transparent; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; text-align: left; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Educação para todos: as muitas faces da inclusão escolar - Anna Maria. L. Padilha e Ivone Martins de Oliveira (org.)</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="color: #1c263d; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Essa obra trata das muitas faces da inclusão social e escolar de crianças e jovens matriculados em escolas públicas brasileiras.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="color: #1c263d; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Como pais de crianças com deficiência veem a inclusão escolar de seus filhos? O que se destaca nos enunciados de alunos, professores e moradores de um quilombo sobre a educação formal nesse universo? Que relações estabelece entre os processos educativos da criança cigana no acampamento e na escola?</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="color: #1c263d; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Questões como essas serviram de base para os capítulos dessa obra, que procura analisar tanto aspectos do discurso oficial e das práticas educativas instituídas na escola, como as orientações produzidas no âmbito de agências internacionais. Tal é o pano de fundo no qual são delineadas algumas das faces da inclusão escolar no país, em sua relação com os processos de exclusão social. - Papirus Editora</span></p><br /><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirPfyNCmKzIFiB5FlIUkT6cV6b_hAEJXFSdCRBfhdj3uFhCPs4NR6HI1NQMXPurBqPs75-NiEpw4HeTK31d9sBDLnhRiYbrqJ_OsnLFYhBtiDzlSMlf7_7u9XyreIGpi9JL4uG6FYZ6R9UZBzx7Z5554LuOFRg2cWkJ2rb67z590f7_32DhZKZRXaP/s401/large.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="401" data-original-width="300" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirPfyNCmKzIFiB5FlIUkT6cV6b_hAEJXFSdCRBfhdj3uFhCPs4NR6HI1NQMXPurBqPs75-NiEpw4HeTK31d9sBDLnhRiYbrqJ_OsnLFYhBtiDzlSMlf7_7u9XyreIGpi9JL4uG6FYZ6R9UZBzx7Z5554LuOFRg2cWkJ2rb67z590f7_32DhZKZRXaP/s320/large.jpg" width="239" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Educação no século 21: tendências, ferramentas e projetos para inspirar - Young Digital Planet (org.)</span><p></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; color: #1a1a1a; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Este livro trata de inúmeras metodologia e inovações em torno da educação, com exemplo modelos reais de implementação além de site de consulta.</span></p></span><br /></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjj-U44YmrQuYxb6c7yYl3UD1kiO4Gw0G4limjc-h4Gt97UCKZ1kxxX8nciEETIisLLeUU7rvRL338q9e5rmHKee6mTGV8QkvoNx5dS5FgRbEYwbgqJUNSjs_1N18SiVz88sja9y_6lBG2Fet-IxO6AansT8xxINMCMEia6N9JLC1cdGBfoMf2-eaMw/s2479/81ScuK07HBS.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: arial;"><img border="0" data-original-height="2479" data-original-width="1651" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjj-U44YmrQuYxb6c7yYl3UD1kiO4Gw0G4limjc-h4Gt97UCKZ1kxxX8nciEETIisLLeUU7rvRL338q9e5rmHKee6mTGV8QkvoNx5dS5FgRbEYwbgqJUNSjs_1N18SiVz88sja9y_6lBG2Fet-IxO6AansT8xxINMCMEia6N9JLC1cdGBfoMf2-eaMw/w266-h400/81ScuK07HBS.jpg" width="266" /></span></a></div><span style="font-family: arial;"><br /></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></div><span style="font-family: arial;"><span><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Educador educa a dor - Madalena Freire</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; color: #333333; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Em 'Educador', Madalena Freire apresenta as experiências e reflexões de sua prática pedagógica e nos mostra diversas maneiras de se tornar um educador. A autora fala também das dores e prazeres desta realidade. Com muita intimidade com os processos de aprendizagem, Madalena trabalha com a construção de um modelo de formação pedagógica que possibilita a cada agente educador viver seu processo pedagógico com autoria e autenticidade.</span></p><br /><br /></span> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQ3xHt8VrhN6SZvcf6mpoIKRwFzIDwcTnU8mz-U9i4tw2sM7mq5VSuL-S1TdBTsrLHkDxS6y6Pkx7p5UtEOL2bcXVNNaXVGgTSeEpT2_K9ZYkYJGW0HrWMM7A58CG6Au3wTSoUiecyNF9MZpwzvXCfG9J1XSHX5KEW8fPQ1wIySg0U9HcfaNmCG5Vk/s445/51dkRS0RF2L._SX342_SY445_QL70_ML2_.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="445" data-original-width="299" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQ3xHt8VrhN6SZvcf6mpoIKRwFzIDwcTnU8mz-U9i4tw2sM7mq5VSuL-S1TdBTsrLHkDxS6y6Pkx7p5UtEOL2bcXVNNaXVGgTSeEpT2_K9ZYkYJGW0HrWMM7A58CG6Au3wTSoUiecyNF9MZpwzvXCfG9J1XSHX5KEW8fPQ1wIySg0U9HcfaNmCG5Vk/s320/51dkRS0RF2L._SX342_SY445_QL70_ML2_.jpg" width="215" /></a><span><br /><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Infância e suas linguagens - Marcia Aparecida Gobbi e Monica Apezzato Pinazza (org.)</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Fruto de um seminário internacional, com a participação de especialistas do campo das linguagens do Brasil, da Itália e da Espanha, o livro conduz a reflexões de natureza política e valorização do campo das Artes, da Literatura e de outros conhecimentos.</span></p><br /><br /><br /></span> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQgvyNMHYVElAzMPJqwnIwZu6TwMdruxJnsXywqUL0jvannvc4_iWGLkyEtFie9pGakD8mvub3Yv168cv5gTzR3R4-mx33unM_mxcsMmt4ly16_8Qgcx3xzEUHWhzf-2c-f7GkIP5arC8bacWEasS5_h-hZ1LO6q9lfaSle6RP1eXoJRKTPytP3Wp2/s500/51pG2VmGA9L.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="500" data-original-width="328" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQgvyNMHYVElAzMPJqwnIwZu6TwMdruxJnsXywqUL0jvannvc4_iWGLkyEtFie9pGakD8mvub3Yv168cv5gTzR3R4-mx33unM_mxcsMmt4ly16_8Qgcx3xzEUHWhzf-2c-f7GkIP5arC8bacWEasS5_h-hZ1LO6q9lfaSle6RP1eXoJRKTPytP3Wp2/w263-h400/51pG2VmGA9L.jpg" width="263" /></a><span><br /><br /><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Território da infância - Linguagens, tempos e relações para uma pedagogia para as crianças pequenas - Ana Lucia de Faria e Suely Amaral Mello (org.)</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Esses debates aprofundam reflexões em pauta nos dias atuais sobre as práticas da educação infantil, especialmente enfocando o papel das professoras e dos professores, suas concepções e suas intenções na estruturação de relações com as crianças, na organização de espaços e tempos, na proposição de atividades e condições de produção das culturas infantis entre as crianças… enfim, na articulação das diferentes linguagens pelas quais se estabelece a interlocução do coletivo das crianças pequenas com a cultura constituída e, dialeticamente, se estabelece a possibilidade da interferência infantil nessa cultura.</span></p><br /></span> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWG7n5lmNuf_e_JUDkMEPk0_0R_xdE59PZ5f5Cno4JoZVo41q1EQ0tjKahI54FapZdB1-fxHDy9Od7IW9fOzcu5ALviUPbSIUSs8GHxh74U-ur_QOTWWT7ZT6YOkhK-cTRzayTUxpZDoA0bN-jjbixuv7Jg58qh56Pwj8j9MgWtOUmyMx4GcJ2b5Vv/s1024/61IB9tU1SHL.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="1024" data-original-width="731" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWG7n5lmNuf_e_JUDkMEPk0_0R_xdE59PZ5f5Cno4JoZVo41q1EQ0tjKahI54FapZdB1-fxHDy9Od7IW9fOzcu5ALviUPbSIUSs8GHxh74U-ur_QOTWWT7ZT6YOkhK-cTRzayTUxpZDoA0bN-jjbixuv7Jg58qh56Pwj8j9MgWtOUmyMx4GcJ2b5Vv/w285-h400/61IB9tU1SHL.jpg" width="285" /></a><span><br /><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Jardim de infância para a vida toda: por uma aprendizagem criativa, mão na massa e relevante para todos</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; color: #0f1111; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Hoje em dia, na educação infantil, as crianças passam mais tempo com folhas de atividades matemáticas do que com blocos de construção e giz de cera. O jardim de infância está se tornando mais parecido com o resto da escola. Neste livro, Mitchel Resnick defende exatamente o oposto: o resto da escola (e o resto da vida) deve ser mais como o jardim de infância. Refletindo sobre mais de 30 anos de pesquisa no MIT Media Lab, o autor discute novas tecnologias e estratégias para envolver crianças e jovens em aprendizagem criativa. Ele conta como crianças estão programando seus próprios jogos, histórias e invenções, e mostra como, ao envolvê-las na criação de projetos desenvolvidos a partir de suas paixões, em um ambiente lúdico e colaborativo, podemos prepará-las para um mundo onde o pensamento criativo é mais importante do que nunca.</span></p><br /></span> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgd9qm8e2TEKKfi1RPL2fyO5X7IvNPOV-X4WqSQiER4CMluBWiKP_KAq1g4edHOwdEYFul5BU9Y2GPlyM_HcBrqx9KC1rDXB70n43o8LUSd8HMJGkNb5HDBJ6J2ivH4-ism0q2U5bGYx3FysS7UT0Sr4lqnVLjdyjEZBPij5AghVDxMXebqEop6YbHY/s1438/61ggAUtNV1L.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="1438" data-original-width="1000" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgd9qm8e2TEKKfi1RPL2fyO5X7IvNPOV-X4WqSQiER4CMluBWiKP_KAq1g4edHOwdEYFul5BU9Y2GPlyM_HcBrqx9KC1rDXB70n43o8LUSd8HMJGkNb5HDBJ6J2ivH4-ism0q2U5bGYx3FysS7UT0Sr4lqnVLjdyjEZBPij5AghVDxMXebqEop6YbHY/w279-h400/61ggAUtNV1L.jpg" width="279" /></a><span><br /><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">O cérebro no mundo digital - Maryanne Wolf</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Nunca se leu tanto como hoje. Com alguns toques no smartphone, temos na palma da mão um universo de informações. Mas será que estamos lendo de verdade, apreendendo esses dados, analisando-os criticamente, ampliando nossos conhecimentos a partir deles, transformando tudo isso em sabedoria? A professora Maryanne Wolf responde a essas perguntas, mostrando neste livro os efeitos da leitura nas mídias digitais para o cérebro leitor, principalmente dos jovens. A partir das pesquisas mais modernas, muitos exemplos literários e de sua própria experiência como pesquisadora e mãe, a autora apresenta uma discussão impressionante sobre o impacto da tecnologia para a maneira como estamos lendo, consequentemente, para a nossa cognição, e o que isso pode acarretar para o futuro da humanidade. Surpreendente e necessária para os tempos de hoje, esta obra é, acima de tudo, uma defesa da leitura.</span></p><br /></span> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOKXkwa1Kc0T4rrhRtm_U4SwxlLwhw31vvm4EKvKs8wb2i3VSWaIKm4hTDRDFWpGz9FnCUBXPDwVRvg6HXKD6qMSZhQRuzzLb2w5hkvmOKiJ1rwb_75AsRGV1ZJN-kTmd5IrRzh9OfgM142gM-KxYt-Y2ywFeStFaiAQQjgOMc1fzcv06E0KTDaEm1/s271/download.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="271" data-original-width="186" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOKXkwa1Kc0T4rrhRtm_U4SwxlLwhw31vvm4EKvKs8wb2i3VSWaIKm4hTDRDFWpGz9FnCUBXPDwVRvg6HXKD6qMSZhQRuzzLb2w5hkvmOKiJ1rwb_75AsRGV1ZJN-kTmd5IrRzh9OfgM142gM-KxYt-Y2ywFeStFaiAQQjgOMc1fzcv06E0KTDaEm1/w275-h400/download.jpg" width="275" /></a><span><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Escola currículo e tecnologias: desafios e possibilidades para a prática pedagógica - Andréia de bem Machado e Vera Regina Lucio (org.)</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Novos desafios em todas as dimensões da sociedade permeiam a sociedade no ano de 2020 e ainda se fazem presentes neste início de 2021, foi necessário repensar novas maneiras de aprender e mediar o conhecimento. Sendo assim, essa obra tem como objetivo analisar as possibilidades e os desafios da escola e das propostas curriculares frente às tecnologias digitais didático-pedagógicas utilizadas no contexto educacional.</span></p><br /></span> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwii-UND5f2jbMT772Yvbbw-f0pswhd1jUMTnoWhtcxyrzSmuz_oWTIbygZ1S2ZMeUCZH1dChn4SRyg03x1Lp66QH0Qb3hpS0DUaFULR8x4a9-kmgPRmZqMzsw3fVSq40XNa-OeBuGF-aKhdFiz65OM78q4F8-ZFkZecofXLHYZdafC2QdCxy6lDND/s499/41FUhwrT0kL._SX348_BO1,204,203,200_.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="499" data-original-width="350" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwii-UND5f2jbMT772Yvbbw-f0pswhd1jUMTnoWhtcxyrzSmuz_oWTIbygZ1S2ZMeUCZH1dChn4SRyg03x1Lp66QH0Qb3hpS0DUaFULR8x4a9-kmgPRmZqMzsw3fVSq40XNa-OeBuGF-aKhdFiz65OM78q4F8-ZFkZecofXLHYZdafC2QdCxy6lDND/w280-h400/41FUhwrT0kL._SX348_BO1,204,203,200_.jpg" width="280" /></a><span><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Educação na era digital: a escola educativa - Angel I. Perez Gomez</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Como aprendemos a viver, pensar, decidir e agir na atmosfera densa e mutante da era digital global? Que papel está ocupando a escola convencional neste processo? É possível ter uma escola verdadeiramente educativa, que ajude cada indivíduo a se construir de maneira autônoma, sábia e solidária? Nesta obra, Ángel I. Pérez Gómez explora o que significa aprender a se educar no complexo contexto contemporâneo e defende o desenvolvimento de uma escola educativa - um espaço público para ajudar cada cidadão a construir-se como pessoa "educada", apta a escolher e desenvolver o seu próprio e singular projeto de vida nos âmbitos pessoal, social e profissional.</span></p><br /><br /></span> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-0jcia5E89HK-s53uVrv-PXBbXkPBenphVL6_MKXedshWZHq_WUpEsXsQOGYoBr5eHUeUAUG1yIgQg7qbSBNW_klQCUSDn5dpkhKdPgew4lJNDaRpR09JPqP9rbYv1RwNxIMdiRr9731BCO5CtEfN7CO_-IfL6TJ7k94QogQyduxIIJo4gxag4kyG/s1329/616gjOvl2CS.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="1329" data-original-width="1004" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-0jcia5E89HK-s53uVrv-PXBbXkPBenphVL6_MKXedshWZHq_WUpEsXsQOGYoBr5eHUeUAUG1yIgQg7qbSBNW_klQCUSDn5dpkhKdPgew4lJNDaRpR09JPqP9rbYv1RwNxIMdiRr9731BCO5CtEfN7CO_-IfL6TJ7k94QogQyduxIIJo4gxag4kyG/w303-h400/616gjOvl2CS.jpg" width="303" /></a><span><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Guia da Educação midiática - Ana Claudia Ferrari </span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Educar para a informação é o caminho mais seguro para formar cidadãos livres e aptos a fazer escolhas conscientes. É educar para a vida em um mundo cada vez mais conectado. Para atingir esses objetivos, a educação midiática busca desenvolver nos estudantes competências para consumir e produzir mídias de forma reflexiva e responsável, além de prepará-los para a plena participação na sociedade. Este Guia busca refletir sobre a importância e a urgência dessas questões, e também apresenta exemplos e sugestões para que a educação midiática seja incorporada à sua prática.</span></p></span></span>Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-90679004465994860542022-04-14T16:02:00.001-03:002022-04-14T16:02:15.693-03:00MINDSET - A formação do Orientador Educacional<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8j7Xp3kIeT4uk4Xtuw1KXhrkpAbAMLTUxvTJovpJmMcmtzyYZefcCHDwK9v6hrSA3J2-ZL9syYjYR7RJ7Iy5mpLqrIYEsP4CSNjoxdE5Cs73grnCzccz51tA24LsgbMAC9jOxEsRk7dwsOCuoTUu1ZJ5tPeT4z62xZUgIsm2fyWRQWqk74Gq4pcl8/s1080/229B4C5D-22EE-4F53-861F-17A3D63A5AD4.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8j7Xp3kIeT4uk4Xtuw1KXhrkpAbAMLTUxvTJovpJmMcmtzyYZefcCHDwK9v6hrSA3J2-ZL9syYjYR7RJ7Iy5mpLqrIYEsP4CSNjoxdE5Cs73grnCzccz51tA24LsgbMAC9jOxEsRk7dwsOCuoTUu1ZJ5tPeT4z62xZUgIsm2fyWRQWqk74Gq4pcl8/s320/229B4C5D-22EE-4F53-861F-17A3D63A5AD4.png" width="320" /></a></div><br /><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; white-space: pre-wrap;"><br /></span><p></p><p><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; white-space: pre-wrap;"><br /></span></p><p><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; white-space: pre-wrap;">Nas aulas de Orientação Educacional do módulo Gestão Escolar, as alunas da WlaSan aprofundaram o conhecimento sobre Mindset, por meio da leitura e discussões sobre a obra de Dweck "Mindset: a nova psicologia do sucesso". </span></p><span id="docs-internal-guid-d2667c53-7fff-6d9c-4428-6ae6442986da"><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Confira abaixo, nos textos produzidos pelas alunas, o que é Mindset, quais os tipos de Mindset que podemos construir ao longo de nossa vida e como essa teoria pode contribuir para a aprendizagem.</span></p><br /><br /><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">O que é Mindset? Qual a importância dessa teoria para Orientador Educacional?</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Escrito por: Amanda Cardoso, Kéren do Nascimento e Rhaissa Mauch</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">As pessoas são diferentes e podemos observar isso através das crenças, ideias e valores que constituem e determinam como agem, o que revela o modelo mental de cada uma. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Como você se enxerga? Como uma pessoa que aceita ser desafiada e busca à evolução? Ou acredita que em determinadas situações você pode não ser capaz de solucioná-las e nada faz para mudar?</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">O modo como nos enxergamos afeta diretamente a maneira como vamos levar a nossa vida, sendo assim é possível afirmar que existem duas maneiras de pensar, agir e vivenciar diversas situações em nosso cotidiano, as quais Carol Dweck conceitua, como Mindset de crescimento e Mindset fixo. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Dentro do ambiente escolar nos deparamos com situações às quais as crianças apresentam falas e/ou situações em que podemos identificar o seu mindset, veja o exemplo abaixo:</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">“- ai tia, hoje eu acordei e bati meu dedo na cama e chego agora na escola e minha amiga não veio, e pra variar meu pai se atrasou para me buscar! Não é justo, eu sempre tenho coisas ruins pra lembrar no final do dia!”</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Através dessa fala, observamos nessa criança a mentalidade de conseguir enxergar somente as situações “ruins” e a palavra “sempre” fortalece o modo de como ela enxerga tudo isso. O dia, a rotina dessa criança, não se esgotou somente nessas situações, mas o mindset fixo não permite visualizar os demais momentos vivenciados. </span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Neste outro exemplo será apresentado a fala de uma aluna que conta como foi o seu dia, expondo as situações de maneira diferente do exemplo acima:</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">“- ai tia, hoje eu acordei e bati meu dedo na cama, acho que eu estava com um pouco de sono ainda, mas quando cheguei aqui na escola, vi que teriam outras amigas para brincar, porque a minha melhor amiga faltou. E agora o papai está atrasado, deve estar um trânsito muito grande, mas eu sei que ele vai chegar”.</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Diferentemente, na segunda situação, a criança traz em sua narrativa, mesmo que um pouco “ chateada”, o esforço para entender que as situações podem ser alteradas e saírem do contexto ou de como foram planejadas. Nesse caso, podemos ressaltar características de um Mindset de crescimento, em que enxergar soluções para situações inusitadas não é uma dificuldade e nem mesmo pensar que ”sempre” será assim.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Compreendendo as características que compõem e distinguem o Mindset fixo do Mindset de crescimento, como opostas, o orientador educacional que atua diretamente com os alunos e famílias, onde se depara com diferentes casos em que os envolvidos passam a trazer falas carregadas que demonstram a maneira como se enxergam, como agem diante de situações inesperadas ou até mesmo acontecimentos cotidianos, precisam pensar em estratégias e ações que possibilitam a reflexão sobre seus pensamentos para promover a ampliação do Mindset de crescimento. </span></p><br /><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; white-space: pre-wrap;">Referência bibliográfica:</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">DWECK, C. S. Mindset: a nova psicologia do sucesso. São Paulo: Objetiva, 2017.</span></p><div><span><br /></span></div><br /><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">MINDSET</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Escrito por: Michele Ottani e Michelle Mota</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">O livro Mindset - A nova psicologia do sucesso de Carol S. Dweck, explora o estudo sobre a mente humana e informa que os mindsets são crenças poderosas, que construímos ao longo da vida e podemos modificá-las. Mindset, significa a configuração da mente. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">O mindset fixo é a crença de que as nossas qualidades não mudam, e quem tem talento já nasce com o mesmo, determinando o seu sucesso ou fracasso. Como lidar com os fracassos? Os problemas difíceis? Os sujeitos de mindset fixo acreditam que não se conseguem fazer algo não adianta tentar e que as coisas são como elas devem ser, então evitam desafios por medo de revelarem fraquezas, não crêem que o esforço possa gerar mudanças, e encaram os problemas sem esperança em resolvê-los. Procuram restabelecer sua autoestima depois de um fracasso e atribuir a culpa a alguém ou arranjar desculpas.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por outro lado, as pessoas com mindset de crescimento acreditam no seu potencial e enfrentam os desafios de maneiras positivas, crendo sempre no desenvolvimento da inteligência e habilidades, buscando o aprendizado para superar limitações. Encaram desafios e falhas como aprendizado, o esforço como um caminho da superação e enfrentam as adversidades com entusiasmo.</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A fábula de Esopo, "A lebre e a tartaruga" apresenta as personagens da lebre talentosa, porém leviana, e da tartaruga vagarosa, porém persistente. Ambas enfrentaram uma corrida. A tartaruga acreditou no seu progresso, com pensamento positivo, persistiu na mudança, desenvolveu qualidades através do aprendizado, prosperou no desafio, superou os obstáculos, se esforçou e assumiu os riscos para atingir o objetivo.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A lebre acreditou que o seu talento era suficiente para vencer, que possuía qualidades imutáveis, pensava que habilidades não pudessem ser desenvolvidas,, se achou superior e auto suficiente, o que a fez perder a corrida.</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Considerando que a mentalidade do indivíduo é o fator fundamental no desempenho de sua capacidade de aprendizado e superação e que o mindset de crescimento é o que propõe evolução constante, é importante que a Orientação Educacional pense em estratégias que aprimorem o mindset de crescimento, por meio de estímulos positivos, valorizando a importância de se aprender com o erro, enxergando nos desafios uma forma de crescer.</span></p><br /><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Referências bibliográficas: DWECK, Carol. Mindset: a nova psicologia do sucesso. Objetiva, 2017.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Disponível em: </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">https://www.cidadaodosceus.com/post/hora-da-f%C3%A1bula-a-lebre-e-a-tartaruga Acesso em: 16/03/2022</span></p><div><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div></span>Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-66089063460410191552022-03-25T13:50:00.001-03:002022-03-25T13:50:43.080-03:00Ensino de Ciências por investigação: um caminho para o letramento científico. <p>"Quando criança, o que você pensava ao ouvir a palavra ciências?" e "Como vivenciou esta palavra na escola?" foram as perguntas que permitiram às professoras em formação rememorar suas expectativas e experiências acerca do saber científico e a se colocar em uma posição empática frente aos estudantes para os quais elas serão uma importante referência da palavra ciências e da disciplina Ciências.</p><p>Assim como antes de ler, é importante que a criança seja exposta à leitura e inserida no mundo letrado. Antes mesmo de compreender os pressupostos do pensamento científico, é importante criar um cenário que fomente as perguntas, a testagem e o engajamento infantil à medida que intencionalmente cresce o seu contato com as terminologias das ciências e desenvolve-se a sua compreensão da natureza do trabalho científico. O processo descrito denomina-se letramento científico. </p><p>Promover o letramento científico vai além de ensinar os objetos do conhecimento propostos para a disciplina de Ciências da Natureza, é necessário também ampliar o seu repertório científico e oportunizar o desenvolvimento de habilidades e competências relacionadas. </p><p>Considerando a importância do papel do professor no letramento científico, na faculdade WlaSan as estudantes têm se debruçado no estudo do Ensino de Ciências por Investigação, metodologia proposta por grandes nomes do ensino como Anna Maria Pessoa de Carvalho. Em aula as estudantes vivenciam esta metodologia como estudantes e a praticam criando planos de aula autorais como professoras. </p><p>Afinal, a curiosidade é inerente à criança! Cabe ao docente e à escola estimular essa característica para que ela perpasse a vida do discente em todas as fases.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiE5T9Sk80jHnBCrBNKcZhGH0vzIGRtzW5EzhhrWaUs92yx6WMl3spKKJmKDIwpD-_J3XOvb2JfCRzUsnn5_Dn0rUwjsysMP4-IKxCfSoEmnjM8U4iPqn1BNKf3TTW6AOiD_O7zSOz7bMOS1Ll_EYqMMLZcPwGDxQf6s2bXahlSHpxQiBwBW6Ho3lf5/s1600/4.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1600" height="144" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiE5T9Sk80jHnBCrBNKcZhGH0vzIGRtzW5EzhhrWaUs92yx6WMl3spKKJmKDIwpD-_J3XOvb2JfCRzUsnn5_Dn0rUwjsysMP4-IKxCfSoEmnjM8U4iPqn1BNKf3TTW6AOiD_O7zSOz7bMOS1Ll_EYqMMLZcPwGDxQf6s2bXahlSHpxQiBwBW6Ho3lf5/s320/4.png" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4LW7tF2--0vKVq0B7sswRzWPUcpEEyEUgX6AF7xv19TY9q9E8z7gSWVnqAdClOkCoFYYnWJZ7FlcUM9H36_R3zQpN65D10Wg-YqCfBY00QbUW9qxavguaUa2ImtsEhGGq7oo4uBQknsthC1WDBaSMteH71B_848w2Fq0Wuvd-KtHZWyGgw8NJ_HVU/s1600/3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="721" data-original-width="1600" height="144" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4LW7tF2--0vKVq0B7sswRzWPUcpEEyEUgX6AF7xv19TY9q9E8z7gSWVnqAdClOkCoFYYnWJZ7FlcUM9H36_R3zQpN65D10Wg-YqCfBY00QbUW9qxavguaUa2ImtsEhGGq7oo4uBQknsthC1WDBaSMteH71B_848w2Fq0Wuvd-KtHZWyGgw8NJ_HVU/s320/3.png" width="320" /></a></div><br /><p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxz9WD_C4rUZGM5yFHGjKoEKReD6Jezjd8LGAVjnddgk0LcN693BJ0SLNcIgibJhQFAqL_hwGRkdAsqxD8XZsMavFAG7u3xHpF2Bymha-zVvG2wBC66u3x-RnoY5Iboc5mxZsrDvPUaQUHI50UO94iTnMYEeIeMAw9zw7cctBnBppeY120VuixOdlg/s1600/1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="721" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxz9WD_C4rUZGM5yFHGjKoEKReD6Jezjd8LGAVjnddgk0LcN693BJ0SLNcIgibJhQFAqL_hwGRkdAsqxD8XZsMavFAG7u3xHpF2Bymha-zVvG2wBC66u3x-RnoY5Iboc5mxZsrDvPUaQUHI50UO94iTnMYEeIeMAw9zw7cctBnBppeY120VuixOdlg/s320/1.png" width="144" /></a></div><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJJw2A-WINbOwMrgUx8Lys3x35pF0014CfkyhJaQ04bugJ-z01s0_P_gQGbejHosde_Qo28_XBhTmAMNS8y9mcbO419nsjybxw5mjW-4G-Gshjnk1YXcLlm4vTvHlYEm4QtzGf7mjTtEp_vDkPbG24mG_eDQlqjJ3LQuyvG30jaD4gk16LyAZX9jrV/s1600/5.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="721" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJJw2A-WINbOwMrgUx8Lys3x35pF0014CfkyhJaQ04bugJ-z01s0_P_gQGbejHosde_Qo28_XBhTmAMNS8y9mcbO419nsjybxw5mjW-4G-Gshjnk1YXcLlm4vTvHlYEm4QtzGf7mjTtEp_vDkPbG24mG_eDQlqjJ3LQuyvG30jaD4gk16LyAZX9jrV/s320/5.png" width="144" /></a></div><br /><div><br /></div>Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-10097581124519912102022-02-25T17:23:00.002-03:002022-02-25T17:23:48.908-03:00Escola: Local de Formação Humana<p> A escola hoje precisa ser fortalecida, deixando de ser um mero local de instrução para tornar-se um local de formação humana para a sociedade, para a liberdade, para a responsabilidade e para colocar o saber a serviço da coletividade.</p><p>Nessa escola, como precisa ser o professor ou a professora? </p><p>Em primeiro lugar, precisa estar comprometido consigo mesmo para depois assumir um compromisso com o outro. Esse profissional precisa instrumentalizar-se da ciência e da tecnologia, para uni-las às suas virtudes e realizar realmente um trabalho de humanização. </p><p>É esse professor e essa professora que buscamos desenvolver em nosso curso de Pedagogia.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjkmb_EBxbLrnbZXFIu84DqgL8yB9ucck22EYoulEtsZJ9qSBFQBpEB-DjKHqKK2Azb6BmELW8Y1Hmdv6r6kJWR1gWp0UUQKHsn7lqc2p_hh1_0AP4QHRkomu_kPdsah14raxh7_N0wtwcG8Z6GnWJ-Gm6FPe3LxOtxYQRCki0sH79n2TrOHMFfSVHJ=s1080" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjkmb_EBxbLrnbZXFIu84DqgL8yB9ucck22EYoulEtsZJ9qSBFQBpEB-DjKHqKK2Azb6BmELW8Y1Hmdv6r6kJWR1gWp0UUQKHsn7lqc2p_hh1_0AP4QHRkomu_kPdsah14raxh7_N0wtwcG8Z6GnWJ-Gm6FPe3LxOtxYQRCki0sH79n2TrOHMFfSVHJ=s1080" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhO0MKKM-HtGmrWWEp7fwWZnfqwcdxatN1kJG06YaQxCTXJTfZ0OCbJaTZDa8e68beXIKpZonZmSELwCaU_vekt0nfCzv3mctmXHD_XlTFMqcnkqm2eg7Gl5qjNt2WN7bV6kG_LgLHEslBgs6nPCihHAiOE1O_yYnbLaSKOZbU8KecnBCalDql_pBNw=s1080" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhO0MKKM-HtGmrWWEp7fwWZnfqwcdxatN1kJG06YaQxCTXJTfZ0OCbJaTZDa8e68beXIKpZonZmSELwCaU_vekt0nfCzv3mctmXHD_XlTFMqcnkqm2eg7Gl5qjNt2WN7bV6kG_LgLHEslBgs6nPCihHAiOE1O_yYnbLaSKOZbU8KecnBCalDql_pBNw=s320" width="320" /></a></div><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjkmb_EBxbLrnbZXFIu84DqgL8yB9ucck22EYoulEtsZJ9qSBFQBpEB-DjKHqKK2Azb6BmELW8Y1Hmdv6r6kJWR1gWp0UUQKHsn7lqc2p_hh1_0AP4QHRkomu_kPdsah14raxh7_N0wtwcG8Z6GnWJ-Gm6FPe3LxOtxYQRCki0sH79n2TrOHMFfSVHJ=s320" width="320" /></div><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgzLjlAwDEi6XSKj87HTfTroYdEtLuBsiMYwF2Xjkv524t4aYOXW-NDqfhXcDkzEEcOPUasJPaFOKqo7yVkzQbpRtOpmGrkXL9EJhcz0RMGX3z7rTquVMEsvdr-zJlp8m2xNjrtfqBQbxBWwb6_BOEyr-NHcj716yc9-jHIq1HImDM8BbN1uoJ7J6HX=s1080" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgzLjlAwDEi6XSKj87HTfTroYdEtLuBsiMYwF2Xjkv524t4aYOXW-NDqfhXcDkzEEcOPUasJPaFOKqo7yVkzQbpRtOpmGrkXL9EJhcz0RMGX3z7rTquVMEsvdr-zJlp8m2xNjrtfqBQbxBWwb6_BOEyr-NHcj716yc9-jHIq1HImDM8BbN1uoJ7J6HX=s320" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEig9mDhBZUqwYPvh3DIcGpK6KNUvrt5VwGZHj2VcMb0enXbuy5_MJvZkKZB-TpMQbTvz_SHfIfh9gBuK6EMrTdLypi4zl8TBqAkCzr8JNk6Lkc_xBFDoTBdX9bMg-eRdSP9Y_VAhD0s5LtawkXPD0ZsxMyUioWLah5pApSgTFKxHgTGQ7dt6cfTx_al=s1080" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEig9mDhBZUqwYPvh3DIcGpK6KNUvrt5VwGZHj2VcMb0enXbuy5_MJvZkKZB-TpMQbTvz_SHfIfh9gBuK6EMrTdLypi4zl8TBqAkCzr8JNk6Lkc_xBFDoTBdX9bMg-eRdSP9Y_VAhD0s5LtawkXPD0ZsxMyUioWLah5pApSgTFKxHgTGQ7dt6cfTx_al=s320" width="320" /></a></div><br /><p><br /></p>Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-26486409337291047772022-02-11T11:39:00.000-03:002022-02-11T11:39:08.351-03:00O que você deseja realizar? Qual é o seu sonho?<p>Com essas perguntas iniciamos mais uma noite de aula, na última sexta-feira.</p><p>Entender nosso propósito, ter consciência do nosso presente e projetar o futuro é importante habilidade que desenvolvemos como professores.</p><p>Com esse pensamento, foi hora de colocar a mão na massa e montar o “mapa da vida”, projetando e construindo um caminho para transformar desejos e sonhos em realidade, só assim a vida poderá ser a realização de uma obra, como nos ensinou Cortella.</p><p>E você, quer aprender mais para ensinar melhor? Vem para a Wlasan!</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhGd770PVjGOP7jo86bNuKSr_qRuW_hCoTL7sRicFu9bwaWxd2BnaIOkAofrz4fYgnf_5CwUyeZQHCLbrPn3JyFG23bguHcv_oZtEyF5hwu_GVygKYCigVX9K4z9Y4EG6zFkvX2z32vWndPst2dFJjOO4RcnQsDpbFH-fXlCw4srnB1-dRdt1V7XiV6=s1080" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhGd770PVjGOP7jo86bNuKSr_qRuW_hCoTL7sRicFu9bwaWxd2BnaIOkAofrz4fYgnf_5CwUyeZQHCLbrPn3JyFG23bguHcv_oZtEyF5hwu_GVygKYCigVX9K4z9Y4EG6zFkvX2z32vWndPst2dFJjOO4RcnQsDpbFH-fXlCw4srnB1-dRdt1V7XiV6=s320" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiZ8WhVJNTKMJm0RViD-Y242XTXXX5VIo4fPJeRQ179quUQAabu-kMbK9026zLEl0siIbZH8DpsxZvrgzaRaNKNlctEM1J-sEV0al550fDsHh7wg3Epwu_3gCJDYRFgCK7LFaHyYXjP_kTGH2BVwoASnOCXmh5mG-TM-Mg0SYkYb_TkCj6XYphaWHh6=s1024" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1024" data-original-width="768" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiZ8WhVJNTKMJm0RViD-Y242XTXXX5VIo4fPJeRQ179quUQAabu-kMbK9026zLEl0siIbZH8DpsxZvrgzaRaNKNlctEM1J-sEV0al550fDsHh7wg3Epwu_3gCJDYRFgCK7LFaHyYXjP_kTGH2BVwoASnOCXmh5mG-TM-Mg0SYkYb_TkCj6XYphaWHh6=s320" width="240" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgtnr_MgUQ_lVfL4RTZOjPtKW2JbE7wvHMm0PS2Rluomsd5gxBL855x91D27G-Rs97UQN_k1_ZLyzKT0CbOL8FV-O5kQdNfLHzULHiqlGW6gyletOw1HgJxhuPIy0wRsDMj3ogAEGGmXNp6MpKzMuRgcAd6Zjwadfaidy2nlpTyD0Pu-72roOYvU-E4=s1024" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="768" data-original-width="1024" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgtnr_MgUQ_lVfL4RTZOjPtKW2JbE7wvHMm0PS2Rluomsd5gxBL855x91D27G-Rs97UQN_k1_ZLyzKT0CbOL8FV-O5kQdNfLHzULHiqlGW6gyletOw1HgJxhuPIy0wRsDMj3ogAEGGmXNp6MpKzMuRgcAd6Zjwadfaidy2nlpTyD0Pu-72roOYvU-E4=s320" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjVXE0Hc8K7rPJ4BvhcvxwKmWZqW_aewPVRloQYcsauPxf3RIcFRxLQ_AuCbwJRdEVVHL_fWgtd-shXCu_WZl3NiEwZkJusvTYb6Y5SfuVJIFY01KS38dQ_Rqa93CADYYdIZ0xGj2PQMw5_emylZSAcw9DXs0cnGIIpZQ0OsmnMDntwbb0iTLK0G-LS=s1024" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1024" data-original-width="768" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjVXE0Hc8K7rPJ4BvhcvxwKmWZqW_aewPVRloQYcsauPxf3RIcFRxLQ_AuCbwJRdEVVHL_fWgtd-shXCu_WZl3NiEwZkJusvTYb6Y5SfuVJIFY01KS38dQ_Rqa93CADYYdIZ0xGj2PQMw5_emylZSAcw9DXs0cnGIIpZQ0OsmnMDntwbb0iTLK0G-LS=s320" width="240" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjtmBbkMNeMSigZZyZhMDB7SLFcsxLFHf3QTg51_EKyKTS5uBtCh7neOylXQYEz-YE0cdHXBgLTrU-hUBTM2HGbCaarMolpVDGOsPTdVuLhdTxAS3enwJsOr_f3XrxZkGXbEjMHgtbNntkdNfr-wPI0QInbm07GK76OFzNcUSo598Iu1gZgMwy0gOzO=s1024" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="768" data-original-width="1024" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjtmBbkMNeMSigZZyZhMDB7SLFcsxLFHf3QTg51_EKyKTS5uBtCh7neOylXQYEz-YE0cdHXBgLTrU-hUBTM2HGbCaarMolpVDGOsPTdVuLhdTxAS3enwJsOr_f3XrxZkGXbEjMHgtbNntkdNfr-wPI0QInbm07GK76OFzNcUSo598Iu1gZgMwy0gOzO=s320" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEicdC6X9vixu_aSA4DRPeIQvEbz5uFJKG-t12hHT7lwALIAjCi3n694ibtt1wrbijSM_nMldkTFLV_v-klCbD-LutDen8IAwRGz6LLdh87d92slFh6RhC1o9XyiZnRQQgJUrq8UTsYxgcOF7Q3xLy5j-kV_zK2HZdkK2HiCkeJ8YzTPPU8LxQEVKo5R=s1024" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="768" data-original-width="1024" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEicdC6X9vixu_aSA4DRPeIQvEbz5uFJKG-t12hHT7lwALIAjCi3n694ibtt1wrbijSM_nMldkTFLV_v-klCbD-LutDen8IAwRGz6LLdh87d92slFh6RhC1o9XyiZnRQQgJUrq8UTsYxgcOF7Q3xLy5j-kV_zK2HZdkK2HiCkeJ8YzTPPU8LxQEVKo5R=s320" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgtxoTxICKTBjrzB9SBWsriQLXnhvSfc-UsaI6QukwjBr4UvKn5JZeEPjnV_6v_lBTafESENPu2I0C8yzNw0cPDtdLGzOGWTsf6c7d5Pb3c4JNJCmk9ECHwq94OA0iU41TUZ2p-_I6orD3NONdIZI9tPEvBxzmWFXlVzNyvzDtJayywJSKs_0DrCw3Q=s1024" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="768" data-original-width="1024" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgtxoTxICKTBjrzB9SBWsriQLXnhvSfc-UsaI6QukwjBr4UvKn5JZeEPjnV_6v_lBTafESENPu2I0C8yzNw0cPDtdLGzOGWTsf6c7d5Pb3c4JNJCmk9ECHwq94OA0iU41TUZ2p-_I6orD3NONdIZI9tPEvBxzmWFXlVzNyvzDtJayywJSKs_0DrCw3Q=s320" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiciF9txpFbxk647O9Z8iz99lFIRPeINhdGGW2pQ68Pt37dpt5Qz5PXQlehmcnZNOR2Rp9ezMHHh3ieV1QZ_u1Zmt23bu4oEocfQ-kG7xvSsy03djmAbw8mM_VSXhUG1lEitWo9GicUU3Gbqr4ORo_gT4OGC9y_pclYIvQOTTGKjQxGYnT8DBIlvAHJ=s1024" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="768" data-original-width="1024" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiciF9txpFbxk647O9Z8iz99lFIRPeINhdGGW2pQ68Pt37dpt5Qz5PXQlehmcnZNOR2Rp9ezMHHh3ieV1QZ_u1Zmt23bu4oEocfQ-kG7xvSsy03djmAbw8mM_VSXhUG1lEitWo9GicUU3Gbqr4ORo_gT4OGC9y_pclYIvQOTTGKjQxGYnT8DBIlvAHJ=s320" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgQ4mKP1c0vVdfx7_YBeWeR3QjHrIZL8Hu3VJgEnKcNY8r2rMSOuV_-lejGgmkinA5anKFZmTpUHO5bBERHomwptCtd9F2_Ipzu8zxWnT7HeDvyxnyHAubowOcO3pjGTTEGV4A24SBlNv9tXlNQXrZktOcZdx9NFm0pJugoCYyK8ELv-lVPOTT9sS-X=s1024" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1024" data-original-width="768" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgQ4mKP1c0vVdfx7_YBeWeR3QjHrIZL8Hu3VJgEnKcNY8r2rMSOuV_-lejGgmkinA5anKFZmTpUHO5bBERHomwptCtd9F2_Ipzu8zxWnT7HeDvyxnyHAubowOcO3pjGTTEGV4A24SBlNv9tXlNQXrZktOcZdx9NFm0pJugoCYyK8ELv-lVPOTT9sS-X=s320" width="240" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgPO6exc9PD9OMywu2aJcZD5iU5IVsxjURsKw3imcP4XY9g-IQUO3LyAiQ_pP-tyE2lgTf2vUvZ0VmD-VoippDb0LMjpnvZukcf_sVc24anB-1jNjLyJiOFV3H0CFPOZ4FlVS2TxmhsxZo-RjgDwY9n0F-6kFVjHFA76SrgYKr1YuQY265p-oo1UzGC=s1024" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="768" data-original-width="1024" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgPO6exc9PD9OMywu2aJcZD5iU5IVsxjURsKw3imcP4XY9g-IQUO3LyAiQ_pP-tyE2lgTf2vUvZ0VmD-VoippDb0LMjpnvZukcf_sVc24anB-1jNjLyJiOFV3H0CFPOZ4FlVS2TxmhsxZo-RjgDwY9n0F-6kFVjHFA76SrgYKr1YuQY265p-oo1UzGC=s320" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><p><br /></p>Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-85210822535267166382021-12-08T11:42:00.003-03:002021-12-08T11:44:23.920-03:00Saiba por que estudar na Wlasan aumentará ainda mais a chance de você terminar a faculdade empregado. <p><b><span style="font-family: inherit;">Inscrições para 2022 já estão abertas.</span></b></p><p><b><span style="font-family: inherit;"><br /></span></b></p><p><span style="font-family: inherit;"> O espaço privilegiado do profissional de Educação é a escola, mas o que nem todo mundo sabe é que a atuação de quem se forma em Pedagogia não se limita às salas de aula. O pedagogo pode se dedicar a diversos segmentos do mercado de trabalho, o que faz com que essa seja a profissão com a maior taxa de empregabilidade do Brasil, segundo o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea). De acordo com o mesmo IPEA, cerca de 94% dos pedagogos brasileiros estão empregados.</span></p><p><span style="font-family: inherit;">Em instituições de ensino, o pedagogo pode atuar como professor na Educação Infantil e até o 5º ano do Ensino Fundamental e também nos programas de Educação de Jovens e Adultos (EJA) e na educação especial, no processo de aprendizagem de alunos com deficiência. Além disso, pode desempenhar papéis na gestão escolar, como: orientador educacional, coordenador pedagógico e até mesmo diretor.</span></p><p><span style="font-family: inherit;">Mas a Pedagogia possui ainda outras áreas de atuação, como a Pedagogia Hospitalar, Pedagogia Social e a Pedagogia Empresarial, mas o campo de atuação destes profissionais não se limita apenas a essas frentes. O pedagogo é um profissional capaz de fazer diferença no setor cultural, trabalhando em brinquedotecas, bibliotecas, museus, centros culturais e recreativos. Em ONGs, pode coordenar programas educativos para o desenvolvimento de iniciativas sociais. Em órgãos públicos, assume o planejamento, a fiscalização e a coordenação de programas de políticas públicas na área de Educação.</span></p><p><span style="font-family: inherit;"><br /></span></p><p><b><span style="font-family: inherit;">Residência pedagógica na Wlasan</span></b></p><p><span style="font-family: inherit;">Que a Faculdade Prof. Wlademir dos Santos, popularmente conhecida como Wlasan, tem uma parceria com o Colégio Uirapuru, a grande maioria já sabe. Mas o que poucos conhecem é como essa parceria se desdobra no dia a dia escolar. O Colégio funciona como uma escola de aplicação da Wlasan, ou seja, os estudantes da faculdade atuam desde o primeiro período diretamente dentro da escola, como um grande laboratório vivo e podem colocar em prática muitas teorias vistas em sala de aula.</span></p><p><span style="font-family: inherit;">A pedagoga recém-formada, Lorena Santos Bueno, de 27 anos, acaba de realizar o sonho de ser contratada pelo Colégio Uirapuru para integrar a equipe pedagógica. Em 2017, quando decidiu se tornar professora, Lorena prestou vestibular de Pedagogia na UFSCAR, enquanto aguardava o resultado da prova, ficou sabendo da Wlasan e da sua inovadora residência docente ou pedagógica. Como ainda não tinha o resultado da UFSCAR, resolveu se inscrever no processo seletivo da Wlasan também. Claro, que o resultado das duas provas saiu praticamente ao mesmo tempo. Apesar de a UFSCAR ser uma universidade federal, sem custo, Lorena optou por fazer sua formação na Wlasan.</span></p><p><span style="font-family: inherit;">"Acredito que a teoria tem que andar junto com a prática e isso me conquistou no projeto da Wlasan.", diz a recém-formada, Lorena Santos - Divulgação</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiFLsHOC2yjJlu75JCwDlR5Ni_r8Ruzw_ACIniGN0WX6X3FbBICj12Y_eQpcOwVml5ntjFBVRROCdoBYBWfqu3Zknrdma8mxD8v5BPhz1qlSqNb3Lc2XPPgIJYUazBG4pli7EK9BpZIjiLzFmkLKRvVsABwglunaJPhGwaO9k-Rs9wai4aoW-xu7pdU=s800" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" data-original-height="599" data-original-width="800" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiFLsHOC2yjJlu75JCwDlR5Ni_r8Ruzw_ACIniGN0WX6X3FbBICj12Y_eQpcOwVml5ntjFBVRROCdoBYBWfqu3Zknrdma8mxD8v5BPhz1qlSqNb3Lc2XPPgIJYUazBG4pli7EK9BpZIjiLzFmkLKRvVsABwglunaJPhGwaO9k-Rs9wai4aoW-xu7pdU=s320" width="320" /></span></a></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: inherit; font-size: x-small;">"ACREDITO QUE A TEORIA TEM QUE ANDAR JUNTO COM A PRÁTICA E ISSO ME CONQUISTOU NO PROJETO DA WLASAN.", DIZ A RECÉM-FORMADA, LORENA SANTOS (CRÉDITO: DIVULGAÇÃO)</span></div><p><span style="font-family: inherit;">“Pode parecer difícil, mas foi fácil decidir. Sou uma pessoa muito prática. Acredito que a teoria tem que andar junto com a prática e isso me conquistou no projeto da Wlasan. Quando passei no vestibular, fiz um processo seletivo para estágio no Colégio Uirapuru e passei também. Então, desde o meu primeiro dia na faculdade, eu já estava colocando em prática o que estava aprendendo”. Outro fator decisivo foi a grade curricular. Segundo Lorena, a grade da Wlasan se diferencia por ser muito pensada para preparar os alunos para a futura inserção no mercado de trabalho.</span></p><p><span style="font-family: inherit;">“A Pedagogia é um campo com múltiplas possibilidades de atuação. Quem não quer se dedicar aos estudos sabendo que terá grandes chances de trabalhar naquilo que estudou?", indaga. A contratação de Lorena, ao fim da faculdade, confirma que a teoria dela estava certa.</span></p><p><span style="font-family: inherit;">Na residência, o vínculo entre estudante e práticas pedagógicas é uma forma de garantir que ele participe, aprenda e compartilhe conhecimentos pedagógicos desde o princípio do curso e assim compreenda com clareza as teorias vistas na graduação.</span></p><p><span style="font-family: inherit;"><br /></span></p><p><b><span style="font-family: inherit;">O sonho da sala de aula</span></b></p><p><span style="font-family: inherit;">Rhayza Vassão, está no 3º ano de Pedagogia na Wlasan e tem o sonho de trabalhar em sala de aula - Divulgação</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjlrT7o6VU2_5RCN60MoIZsW71SF10v4h6TqND35ocEF1kekJrRy7NNaSJ8pavuB8_b1TQzM8RzFagoMJEHHn8dXyirMkKmalf2Bvm2SONCkWULWyLq3ajmJ0dSg8mqjoKC7xAi8iVtrY3Mm3eg90yuRY31Flr8wt2Skd4Qhdi35-ovKHATsAT2Uf9D=s800" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" data-original-height="599" data-original-width="800" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjlrT7o6VU2_5RCN60MoIZsW71SF10v4h6TqND35ocEF1kekJrRy7NNaSJ8pavuB8_b1TQzM8RzFagoMJEHHn8dXyirMkKmalf2Bvm2SONCkWULWyLq3ajmJ0dSg8mqjoKC7xAi8iVtrY3Mm3eg90yuRY31Flr8wt2Skd4Qhdi35-ovKHATsAT2Uf9D=s320" width="320" /></span></a></div><p><span style="font-family: inherit; font-size: x-small;">RHAYZA VASSÃO, ESTÁ NO 3º ANO DE PEDAGOGIA NA WLASAN E TEM O SONHO DE TRABALHAR EM SALA DE AULA (CRÉDITO: DIVULGAÇÃO)</span></p><p><span style="font-family: inherit;">Apesar das inúmeras possiblidades de atuação que o curso de Pedagogia oferece a quem se forma, o sonho da maioria dos estudantes que optam por essa formação é a sala de aula. Rhayza Vassão, de 29 anos, está no 3º ano de Pedagogia na Wlasan e é uma dessas estudantes. Assim como Lorena, também escolheu a faculdade pela oportunidade de colocar em prática os conhecimentos adquiridos. Desde os 9 anos, Rhaysa “trabalhava” dando aulas para crianças, ainda menores do que ela, no “cultinho” (espaço recreativo para atividades lúdicas com as crianças, para que os pais possam participar do culto) da Igreja que frequentava.</span></p><p><span style="font-family: inherit;">Desde aquela época, sonhava tornar-se professora. Quem lhe ajudou a encontrar o caminho das pedras foi uma ex-aluna do “cultinho”, que já cursava Pedagogia na Wlasan, e disse que se Rhaysa queria ser professora, precisava fazer essa faculdade, por conta da residência docente. “O que você estuda, já põe em prática, como acontece no curso de Medicina. A gente sai preparado para assumir uma sala de aula”, afirmou convicta a ex-aluna, no que Rhaysa concorda plenamente: “Estou no 3º ano e já me sinto preparada para assumir uma sala de aula, com mais um ano de graduação e docência, estarei muito melhor preparada ainda”, acredita.</span></p><p><span style="font-family: inherit;"><br /></span></p><p><b><span style="font-family: inherit;">Venha para a Wlasan</span></b></p><p><span style="font-family: inherit;">Se você é como Lorena e Rhayza, venha realizar o seu sonho de ser professor (a) na Wlasan. As inscrições para o processo seletivo estão abertas. Acesse o site da Wlasan (www.wlasan.edu.br) e se inscreva! Qualquer dúvida, entre em contato pelo telefone (15) 2102-6600 ou por e-mail: coordenação@wlasan.edu.br. Sua nota do Enem também é válida.</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhj_q2zobKIWDb7AeV__YgWz-r6lVbYF_uBt67Bo3pZ_iGDisjA0AZQDHgtZT_6_yzCZlSfXjq20ezkYn8tXPrs65brbUbT4rOR-nAezjdKexvhDgKbRPf85ODGaqRGjBhH3LfNu70bcNhoBelSWM-WFJaKuDZETa4d14d4FNK1164c7X45BEyO5ewW=s1903" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1351" data-original-width="1903" height="227" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhj_q2zobKIWDb7AeV__YgWz-r6lVbYF_uBt67Bo3pZ_iGDisjA0AZQDHgtZT_6_yzCZlSfXjq20ezkYn8tXPrs65brbUbT4rOR-nAezjdKexvhDgKbRPf85ODGaqRGjBhH3LfNu70bcNhoBelSWM-WFJaKuDZETa4d14d4FNK1164c7X45BEyO5ewW=s320" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEijI0RZaYKhPIGublodjlW1Lk7xEEhxCPq46dsSB5fhFRwzzvtoU1wdOwHt2nOEKXdiXhz-icMyzpbydgkXlLFXWP0VeQIMyXBn6niSSBYv9TVyeFGeljnkcLiFmTmSsznuZyly1FsPMNwfBYGuSiCZOvCmppx-BX-y8_zkk18cV1KBZ8YYSHd2A8Jn=s1903" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1276" data-original-width="1903" height="215" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEijI0RZaYKhPIGublodjlW1Lk7xEEhxCPq46dsSB5fhFRwzzvtoU1wdOwHt2nOEKXdiXhz-icMyzpbydgkXlLFXWP0VeQIMyXBn6niSSBYv9TVyeFGeljnkcLiFmTmSsznuZyly1FsPMNwfBYGuSiCZOvCmppx-BX-y8_zkk18cV1KBZ8YYSHd2A8Jn=s320" width="320" /></a></div><br /><p style="text-align: center;"><a href="https://www.jornalcruzeiro.com.br/especial/publieditorial/2021/12/684392-pedagogos-tem-a-maior-taxa-de-empregabilidade-do-brasil.html?fbclid=IwAR2yNoqwFIOirGYJv9Pv3YGc2pfzovmfBinmgCyGTJ5bHMDKzvklQzkTtJ8" target="_blank">Matéria Jornal Cruzeiro do Sul: 08 de dezembro de 2021.</a> </p>Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-40127845265893526682021-06-30T14:38:00.001-03:002021-06-30T14:41:19.107-03:00As Metodologias Ativas: a perspectiva da faculdade Wlasan.<p> </p><span id="docs-internal-guid-3f1f7b79-7fff-61f3-0742-8b14b13f4b33"><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: right;"><span style="font-style: italic; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Autoria: Profª Me Gabriela Aprigia Monteferrante Deliberali </span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">O "era uma vez" costuma marcar as narrativas que remetem à infância, no entanto, o trecho de Martins (2014) pode suscitar um intenso debate na vida adulta e em especial pelos profissionais da educação. Observe-o.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-left: 113.38582677165354pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">“Era uma vez uma tribo pré-histórica que se alimentava de carne de tigres de dentes de sabre. A educação nesta tribo baseava-se em ensinar a caçar tigres de dentes de sabre, porque disso dependia a sobrevivência de todos. Os mais velhos eram os responsáveis pela tarefa educativa. Passado algum tempo os tigres de dentes de sabre extinguiram-se. Criou-se um impasse: o apego à tradição dos mais velhos exigia que se continuasse a ensinar a caçar tigres de dentes de sabre; os mais jovens clamavam por uma reforma no ensino. O impasse perdurou por muito tempo. Mais precisamente até um dia que, por falta de alimento, a tribo extinguiu-se também.” (MARTINS, 2014, p.4)</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Assim como a trama que envolve os tigres de dentes de sabre, na prática docente as escolhas pedagógicas e caminhos didáticos costumam dividir opiniões frente às muitas possibilidades. Esta situação surge de uma característica intrínseca à natureza do trabalho pedagógico: a pesquisa. Como afirma Freire (1997) “Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino” e as novas pesquisas na área da educação têm direcionado os professores a se lançarem na prática de novas estratégias que atendam com maior abrangência às demandas do público estudante do século XXI. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="border: none; display: inline-block; height: 282px; overflow: hidden; width: 424px;"><img height="282" src="https://lh4.googleusercontent.com/7_-4a6xyY5xFjZfk5CZ8Qby414VIxRf1lm7GIBGDXvLP2vpa3y8pBb70pOgV37faFGRHEA3P3kt7lT3657fX-PrEYfVAKXwfXo03YbIhTfjhNokZUFWjSOS1e5pd-o6u3Ea_b5tB" style="margin-left: 0px; margin-top: 0px;" width="424" /></span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: center;"><span id="docs-internal-guid-b5e53dd7-7fff-6ec5-9bb4-4e1b65162ef6"></span><span id="docs-internal-guid-b5e53dd7-7fff-6ec5-9bb4-4e1b65162ef6"></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Imagem disponível em: </span><a href="https://64.media.tumblr.com/d64e6ecc2627eb29b424a3c0aa3f972d/6e1302531da07069-ed/s1280x1920/40e9a6f5f7fe9d41ece0a075e64b87e82949b46e.jpg"><span style="background-color: transparent; color: #1155cc; font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">https://64.media.tumblr.com/d64e6ecc2627eb29b424a3c0aa3f972d/6e1302531da07069-ed/s1280x1920/40e9a6f5f7fe9d41ece0a075e64b87e82949b46e.jpg</span></a><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Acesso em: 20/06/2021</span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Dentre os termos pedagógicos mais citados atualmente estão as chamadas Metodologias Ativas de Ensino, este que, apesar do contemporâneo sucesso, têm origens em movimentos filosóficos e educativos do final do século XIX com o protagonismo de autores como o francês Célestin Freinet e o norte-americano John Dewey. Para Dewey (2010, p. 73) o “[…] objetivo da educação é habilitar os indivíduos a continuar sua educação – ou que o objeto ou recompensa da aprendizagem é a capacidade de desenvolvimento constante”, essa fala poderia ter sido dita por um pesquisador em 2021, não é mesmo? </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Não se tratando apenas de uma estratégia, mas se referindo ao conjunto de estratégias e abordagens pedagógicas que levam os estudantes a experienciar de forma ativa os saberes, a aplicação das metodologias ativas de ensino têm sido incentivadas nas escolas e nos cursos de graduação da área de educação. É comum que no curso de pedagogia, a metodologia supracitada tenha seus fundamentos teóricos estudados e sua aplicação solicitada em trabalhos e projetos desenvolvidos pelos estudantes. No entanto, a mesma academia que cobra a execução destas abordagens pedagógicas pelos alunos e professores da educação básica, muitas vezes se limita a oferecer aulas tradicionais voltadas à transmissão dos saberes. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Compreendendo a importância do professor em formação aprender estas metodologias vivenciando-as, enquanto estudante, para incorporação à prática docente, a faculdade Wlademir dos Santos tem implementado nos componentes curriculares diversas práticas que correspondem ao conceito de metodologias ativas. Desta forma, a cada aula, os professores em formação, além da oportunidade de assimilar os conceitos pretendidos, refletem sobre as metodologias utilizadas para ensiná-los e consideram inseri-las em sua prática pedagógica.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Dentre as abordagens ativas, nas aulas da WlaSan destacam-se as denominadas pela sigla PBL contemplando Problem Based Learning e Project Based Learning, cuja tradução corresponde respectivamente a Aprendizagem Baseada em Problemas e Aprendizagem Baseada em Projetos, há ainda a possibilidade de integração que é denominada por Monteferrante-Deliberali (2020) como Aprendizagem Baseada em Problemas e Projetos (ABP+). Um grande marco da vivência desta metodologia é a elaboração dos chamados Projetos Integradores. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Para desenvolver um projeto integrador, a cada semestre os estudantes recebem uma temática e um gênero de escrita para elaborar em grupos um projeto que conecte os saberes das disciplinas do semestre. As temáticas dos projetos costumam estar associadas ao Programa de Escolas Associadas (PEA) da UNESCO e surgem para os estudantes como problemas a serem resolvidos, cujas soluções e respostas se materializarão em um projeto que é elaborado, vivenciado e depois registrado em um produto final.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">As propostas são diversas, em alguns semestres os alunos produzem e aplicam planos de aula (observe a imagem 2) no colégio de aplicação, em outros elaboram projetos didáticos para escolas da região e escrevem artigos sobre a prática, entre outras muitas possibilidades, tanto para o processo de vivência, quanto para a elaboração do produto final.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: center; text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Imagem 1 - Aplicação do plano de aula do Projeto Integrador do módulo Gestão da Sala de Aula</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: center; text-indent: 27pt;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPWH0-6UTJ5nCO6uQ-OCrODo8K8c4-1upn4BhyphenhyphenVKXA9a0Lym6F0qnsxi4-4LkOcNGvqdolcjH9_9TtlJjJeSccnb-h8crBK6TP_9186O6Kc7mFcKuEGcnjlyVaKoXJScgr0514PSpn2Pc/s926/Captura+de+Tela+2021-06-28+a%25CC%2580s+08.23.55.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="696" data-original-width="926" height="301" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPWH0-6UTJ5nCO6uQ-OCrODo8K8c4-1upn4BhyphenhyphenVKXA9a0Lym6F0qnsxi4-4LkOcNGvqdolcjH9_9TtlJjJeSccnb-h8crBK6TP_9186O6Kc7mFcKuEGcnjlyVaKoXJScgr0514PSpn2Pc/w400-h301/Captura+de+Tela+2021-06-28+a%25CC%2580s+08.23.55.png" width="400" /></a></div><span style="font-family: Arial; font-size: x-small; text-indent: 27pt; white-space: pre-wrap;">Fotografia de Lorena Bueno dos Santos.</span><p></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 6pt; margin-top: 20pt; text-align: center; text-indent: 36pt;"><span style="background-color: white; color: #202124; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Além da vivência do projeto semestre a semestre, na grade curricular do curso de Pedagogia da WlaSan há a disciplina Projetos Integradores, que estuda mais profundamente a criação e consolidação de projetos integradores de maneira prática e teórica. A disciplina tem como um dos principais objetivos o estudo e prática da metodologia PBL, o professor em formação aprende sobre a metodologia vivenciando-a nas aulas, para ser capaz de aplicá-la aos seus alunos.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A aplicação da PBL não é o único investimento na área de metodologias ativas na formação dos graduandos. Já ouviu falar em</span><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-style: italic; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Flipped Classroom? C</span><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">omo o próprio nome diz, nesta metodologia as aulas são invertidas em relação às atividades que acontecem em casa e durante a aula, isto acontece para que a sala de aula deixe de ser apenas um local de exposição e passe a compor um momento de estudo, discussão e resolução de exercícios. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Há ainda como viver diversas experiências em uma única aula, na metodologia de Rotações por Estações. Quando três, quatro ou mais estações de atividades, com diferentes objetivos pedagógicos, são criadas para que os estudantes em grupo rotacionem pelas diferentes estações, no tempo predeterminado. Assim, ao fim do tempo todos os grupos terão vivenciado todas as estações. Enquanto os alunos se debruçam no objetivo de cada estação, o professor caminha pela sala, observa e interage. </span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: center; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Imagem 2 - Rotação por estações em aula, período antes da pandemia da Covid-19</span><span style="border: none; display: inline-block; height: 276px; overflow: hidden; width: 602px;"><img height="276" src="https://lh6.googleusercontent.com/d5Fwiiqz97LKHQGEggCukmlvBNm8sRDcsnazrKO3dpuvxk6d5PriADT8SMffymG_g6QYk8sTvaZM-J6J8QgbGITYr3ZJbPZBfSQRG0sfsUGb-ygA5cloNBGWVKRz-j0PR4biXy3E" style="margin-left: 0px; margin-top: 0px;" width="602" /></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: center; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-indent: 36pt; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span id="docs-internal-guid-c03d3045-7fff-d08b-a56f-b6ce6a77afb9"><span style="font-family: Arial; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline;"><span style="font-size: xx-small;"> Fotografia de Gabriela Deliberali</span></span></span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-indent: 36pt; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">E nada melhor do que trabalhar em um bom time, não é mesmo? Considerando que a docência não é uma prática solitária, utiliza-se da metodologia </span><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-style: italic; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-indent: 36pt; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Team Based Learning (</span><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-indent: 36pt; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">aprendizagem baseada em times)</span><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-style: italic; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-indent: 36pt; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-indent: 36pt; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">com propostas que envolvem a partilha de ideias e definição de funções entre os integrantes do grupo. Explora-se também o conceito de docência compartilhada na relação professor-assistente, desde a sala de aula da escola, até sala de aula da graduação em que as professoras que trabalham com as assistentes são convidadas para partilhas de reconhecimento e formação. Mesmo no período de ensino remoto esta e outras vivências não perderam espaço e importância, mas foram adaptadas para que pudessem acontecer, como demonstra a imagem 3.</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Imagem 3 - Encontro remoto da disciplina Docência Compartilhada da Professora Maura Bolfer em que professores e assistentes refletem e reconhecem a importância da partilha entre si.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: center; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="border: none; display: inline-block; height: 366px; overflow: hidden; width: 489px;"><img height="366" src="https://lh3.googleusercontent.com/sIwFrQnm_OeIimiwTrFRrhLn76axRGzdG5WEAiILL8i0gouOO4Inf5BjV8zDow0BfJfzWBnkzRM2sWhZQe-4mNqtwaY0EeN3vjLYhuyhClM6mjejgyUgYTDFXfGaRj669BzuKtK-" style="margin-left: 0px; margin-top: 0px;" width="489" /></span></span></p><span id="docs-internal-guid-c03d3045-7fff-d08b-a56f-b6ce6a77afb9"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: x-small; white-space: pre-wrap;"> Fotografia de Gabriela Deliberali</span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: x-small; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div></span><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">É importante dizer que as metodologias ativas não refutam outras abordagens e nem todos os conceitos podem ser trabalhados por meio delas, mas muitos conceitos, habilidades e competências podem ser amplamente desenvolvidos ao utilizá-las nas experiências formativas. Os futuros docentes da WlaSan levarão consigo o conhecimento e a prática das metodologias aqui apresentadas e outras tantas, e sobretudo a responsabilidade social do trabalho educacional que mantém a tribo viva e feliz no processo de ensino e aprendizagem.</span></p></span><h4 style="text-align: left;"><span>Referências Bibliográficas:</span></h4><span><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> MARTINS, Viviane Lima. Didática na relação professor-aluno: tendências e atitudes. Revista Científica Intraciência, p. 1-12, 2014.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Saberes Necessários à Prática Educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 11pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Arial Narrow", sans-serif; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">DEWEY, J. WESTBROOK, R. B. (org.). Coletânea de Textos – Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010. 136 p.: il. – (Coleção Educadores).</span></p><br /><br /></span>Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-28414801630846728062021-05-12T11:43:00.001-03:002021-05-12T11:44:33.294-03:00 O futuro do professor leitor: a necessidade da literatura no curso de Pedagogia. <p><i style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">“O espaço de leitura privilegiado é a escola, responsável por transmitir um </span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">corpus literário limitado, ordenado e valorizado segundo uma tradição uniforme, essencialmente literária</span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">'' (COLOMER, 2007,p.23 apud. IPIRANGA, 2019, p.107). </span></i></p><span id="docs-internal-guid-5d986ffa-7fff-fb3b-efc6-75faae5576c6"><span><a name='more'></a></span><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbAJ1BjXZBoyp1a9cb_Zb1NiukIQ3Z1Ypp9oVRhyphenhyphenilxLS3QYZNxUhf2uhTr3I9v_WmYXs8Gj6TAfdrsK3duZumfe6xyOJ-8J2M3SV6oMmROo3rgRgI9Tu9RK5Xoq3POYYV6_8b-Z_yNjI/s1000/todo-lider-precisar-ser-bom-leitor.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="667" data-original-width="1000" height="426" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbAJ1BjXZBoyp1a9cb_Zb1NiukIQ3Z1Ypp9oVRhyphenhyphenilxLS3QYZNxUhf2uhTr3I9v_WmYXs8Gj6TAfdrsK3duZumfe6xyOJ-8J2M3SV6oMmROo3rgRgI9Tu9RK5Xoq3POYYV6_8b-Z_yNjI/w640-h426/todo-lider-precisar-ser-bom-leitor.jpg" width="640" /></a></div><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span><p></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Teresa Colomer, referência quando o assunto é literatura, é citada logo ao final da introdução do artigo de Sarah Ipiranga, professora adjunta de literatura brasileira da Universidade Estadual do Ceará. Neste artigo, Sarah apresenta o papel da literatura dentro da BNCC e como ela é organizada no documento. O que vem ao caso, neste momento, é a introdução de seu artigo, em que ela faz referência a um breve contexto histórico da literatura dentro das escolas: </span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-left: 113.38582677165351pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Os textos literários representam um repositório dos saberes experienciados pela humanidade e ressignificados pela linguagem. Neles, desenham-se comportamentos, perfis, modos de vida que descortinam os processos, muitas vezes tortuosos, de ‘ocupação’ humana e oferecem subsídios para refletir sobre nosso presente e as condições em que pretendemos colocar nosso futuro. Por conta, portanto, dessa potencialidade, a literatura, inerente ao campo das artes, migrou para a esfera pedagógica como matéria de conhecimento e aprendizagem dentro da chamada área de Humanidades. IPIRANGA, 2019, p. 107.</span></p><br /><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Fazendo uso deste contexto, esclarecido por Sarah, trago um questionamento que aparece volta e meia, na área da educação: a formação do professor leitor. Pressupõe-se que o aluno do curso de licenciatura, principalmente no caso de Pedagogia, que lidará com a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, possui uma bagagem literária fundamentada e que lhe foi apresentada ao longo do curso e de seus ensinos escolares. Contudo, esta não é uma realidade, de acordo com a pesquisa proposta por Diana M. L. L. Saldanha e Marly Amarilha, intitulada “O ensino de literatura no curso de Pedagogia: uma presença necessária”, publicada em 2018. De acordo com as autoras da pesquisa:</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-left: 113.38582677165351pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">[...] percebemos que o ensino superior também apresenta lacunas com relação a formação do leitor de literatura, fato que compromete toda a rede de leitura, tendo em vista que é responsabilidade do curso de Pedagogia formar os futuros professores de crianças, jovens e adultos dos primeiros níveis de ensino. SALDANHA; AMARILHA, 2018, p. 152.</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Essa lacuna impacta diretamente na formação leitora de crianças, jovens e adultos, uma vez que este professor leitor não é formado em sua totalidade. Substancialmente, este impacto perdura em outras áreas do conhecimento, o que reduz drasticamente os conhecimentos e habilidades que devem ser adquiridos ao longo da escolarização. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-left: 113.38582677165351pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ainda perduram sérios problemas relacionados ao domínio da leitura nos diferentes níveis de escolarização[...] fato comprovado pelas sucessivas avaliações como Programa Internacional de Avaliação de Estudantes - Pisa - (2016); o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - Ideb - (2016), a despeito das críticas que possam ser feitas a essas avaliações. SALDANHA; AMARILHA, 2018, p. 152.</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Como forma de garantir que o ensino de literatura seja eficaz e que os professores saiam da formação inicial com esta habilidade adquirida, a faculdade Wlademir dos Santos “</span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-style: italic; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">WlaSan</span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">” tem esta conjectura em seu componente curricular. Os núcleos do componente curricular, são interligados e permitem que o estudante tenha um desenvolvimento interdisciplinar dos componentes curriculares de Pedagogia. Dentro do núcleo de formação básica do estudante, a disciplina de Literatura Infantil dá repertório literário, estimulando os alunos a conhecer obras e autores, além de relacionar os aprendizados da sala de aula com o acervo da biblioteca escolar para uso e pesquisa da turma, disponível no Colégio Uirapuru, local em que os discentes realizam a residência docente, concomitante ao curso de graduação. Na ementa do curso, a proposta desta disciplina é a </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-left: 113.38582677165351pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Inserção e contato com a Literatura Infantil na realidade escolar. Familiarização do aluno com os principais autores e obras da literatura infantil. Leitura e análise crítica de obras da Literatura Infantil. O fluido do imaginário e do fantástico na Literatura Infantil. WLASAN, 2018, p. 30.</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Além disso, autores como Regina Zilberman, Marisa Lajolo, Nelly Novaes Coelho e Maria Alice Faria são utilizadas como bibliografia básica da disciplina, para expandir o horizonte crítico-literário dos estudantes. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">O curso de Pedagogia também apresenta a proposta de um projeto integrador, por semestre, que tem como objetivo relacionar todas as disciplinas oferecidas em um trabalho acadêmico, que parte dos assuntos principais, vistos em sala de aula, para uma micro observação, aprofundada e minuciosa, que traz a interdisciplinaridade como chave indispensável para a concretização dos conhecimentos. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgY0kPIDt2GUPU39ELQpxE29heGpRyj9HfVyZT0V9KgSJf2aQA7Qp83Ah_wwCsIod5nKglufi3Fin271TSspkNzzPn0XSrZwUU_a8jb0N5ehb94F-Oi2SekLZVgjWIt_-huB91oOYPqcyw/s300/veja-seis-manias-que-praticamente-todos-os-leitores-tem-2-300x200.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="200" data-original-width="300" height="267" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgY0kPIDt2GUPU39ELQpxE29heGpRyj9HfVyZT0V9KgSJf2aQA7Qp83Ah_wwCsIod5nKglufi3Fin271TSspkNzzPn0XSrZwUU_a8jb0N5ehb94F-Oi2SekLZVgjWIt_-huB91oOYPqcyw/w400-h267/veja-seis-manias-que-praticamente-todos-os-leitores-tem-2-300x200.jpg" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><p></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">SALDANHA, Diana Maria Leite Lopes; AMARILHA, Marly. O ensino de literatura no curso de Pedagogia: uma presença necessária.</span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Educ. rev.</span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, Curitiba , v. 34, n. 72, p. 151-167, Dec. 2018 . Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602018000600151&lng=en&nrm=iso>. access on 03 May 2021. </span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">IPIRANGA, Sarah Diva da Silva. O papel da literatura na BNCC: ensino, leitor, leitura e escola. Revista de Letras, Fortaleza, n. 38, v. 1, p. 106-114, jan./jun. 2019. Disponível em: </span><a href="http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/49493" style="text-decoration-line: none;"><span style="background-color: white; color: black; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/49493</span></a><span style="background-color: white; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Acesso em 03 Mai 2021.</span></p><br /><br /><br /><br /></span>Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-59536406861680613312021-04-16T09:49:00.004-03:002021-04-16T09:49:22.178-03:00 Avaliação Educacional: um caminho para orientar alunos e professores no processo de ensino e aprendizagem.<p><br /></p><h4 style="text-align: right;"><span id="docs-internal-guid-2cfba2e0-7fff-8cfb-0bb0-63f795c2e1a3"><span style="font-family: arial;">Autoria de Rhayza Vassão, aluna do 5º Semestre do curso de Pedagogia da Faculdade Wlademir dos Santos "WlaSan"</span>. </span></h4><div><span><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKCj4VPWTqiCw1ul5IFhNbN7Xyvha-X0UvRlKgUB9dTjdEb9Tup2HblHaFy1epUhoWMLW_1j6V7WrpFZ0rlD1MSYYNTMCkpyEdux9kHp1aUQeIDbSAOPiQIPAxV4f4Fv-ej2TbWkcqJNY/s700/image.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="525" data-original-width="700" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKCj4VPWTqiCw1ul5IFhNbN7Xyvha-X0UvRlKgUB9dTjdEb9Tup2HblHaFy1epUhoWMLW_1j6V7WrpFZ0rlD1MSYYNTMCkpyEdux9kHp1aUQeIDbSAOPiQIPAxV4f4Fv-ej2TbWkcqJNY/w640-h480/image.png" width="640" /></a></div><p></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A avaliação educacional é um conceito amplo e se relaciona a muitas práticas pedagógicas, mas sabemos que é uma tarefa didática fundamental no trabalho do educador: ela auxilia os movimentos do processo de ensino e aprendizagem e refletem dados quantitativos e qualitativos da aprendizagem dos alunos. A aprendizagem é um processo pelo qual o ser humano desenvolve conhecimentos, habilidades, comportamentos e valores. Esse processo acontece em função das interações do sujeito com o novo ambiente, das experiências trocadas com as pessoas ao seu redor, da observação e do estudo. Sendo assim, a avaliação é o ato de refletir, é o movimento, é a ação e reflexão, podendo ser sinônimo de estimativa ou apreciação. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; text-indent: 36pt; white-space: pre-wrap;">Diante disso existem três conceitos: Medir, Testar e Avaliar.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Trata-se de uma forma de avaliar o desempenho e desenvolvimento do indivíduo com ferramentas diversas, servindo assim para acompanhar o processo de evolução do educando. Esse processo é constante e está em prática a todo momento, não apenas nos momentos avaliativos previstos no calendário escolar.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Para acompanhar o processo de evolução (desempenho e desenvolvimento do aluno) a avaliação educacional, aborda conceitos de avaliação: Diagnóstica, Formativa e Somativa.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A </span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Avaliação Diagnóstica</span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> tem a função de</span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> diagnosticar</span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> e o propósito de verificar a presença ou ausência de pré-requisitos para novas aprendizagens. Detectar dificuldades específicas de aprendizagem, tentando identificar suas causas. Deve ser aplicada no início do ano ou semestre letivos, ou no início de uma unidade de ensino.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A </span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Avaliação Formativa</span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> tem a função de </span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">controlar</span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> e o propósito de constatar se os objetivos estabelecidos foram alcançados pelos alunos. Fornecem dados para aperfeiçoar o processo de ensino aprendizagem. Deve ser aplicada durante o ano letivo, isto é, ao longo do processo ensino aprendizagem.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A </span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Avaliação Somativa</span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> tem a função de </span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">classificar</span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, sendo assim possui o propósito de classificação de resultados de aprendizagem alcançados pelos alunos, de acordo com níveis de aproveitamento estabelecidos. Deve ser aplicada ao final de um ano, semestre letivo ou ao final de uma unidade de ensino.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Segundo o professor Cipriano Carlos Luckesi, citado por LIBÂNEO (1991; p 196) "a avaliação é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho."</span></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Já para GOLIAS (1995; p 90) a avaliação é "entendida como um processo dinâmico, contínuo e sistemático que acompanha o desenrolar do ato educativo". Dessa forma, o processo de avaliação faz parte do processo escolar como um todo. Do início ao fim, o aluno está sendo avaliado e não devemos encarar estas avaliações de forma negativa ou classificatória, mas sim como um instrumento, um “termômetro” para medirmos a qualidade do ensino oferecido.</span></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Piletti,(1986; p 190) define o conceito de avaliação como "um processo contínuo de pesquisas que visa interpretar os </span><a href="https://pt.wikipedia.org/wiki/Conhecimentos" style="text-decoration-line: none;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">conhecimentos</span></a><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, habilidades e atitudes dos alunos, tendo em vista mudanças esperadas no </span><a href="https://pt.wikipedia.org/wiki/Comportamento" style="text-decoration-line: none;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">comportamento</span></a><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> dos alunos, propostas nos </span><a href="https://pt.wikipedia.org/wiki/Objetivos" style="text-decoration-line: none;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">objetivos</span></a><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, a fim de que haja condições de decidir sobre alternativas de planificação do trabalho e da escola como um todo".</span></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Tendo em vista os aspectos observados, a avaliação tem função social e pedagógica, não apenas classificatória. É necessário romper com a ideia de que a avaliação serve para aprofundar as desigualdades entre os alunos, mas utilizada em prol do mesmo. LIBÂNEO (1991; p 196) define a "avaliação como uma componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, a determinar a correspondência destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas seguintes". Professores e gestores escolares, utilizam-se das avaliações também como forma de verificação do trabalho escolar: quais medidas serão tomadas para abordar determinados conteúdos que estão defasados? A sala consegue acompanhar no mesmo ritmo? É necessário enxertar reforços em determinados pontos que apresentam falhas? Essas perguntas são respondidas pela avaliação. </span></p><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Refletindo sobre o nível de trabalho do professor com o aluno, a avaliação insere-se não só nas funções didáticas, mas também na própria dinâmica e estrutura do Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA).</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: right;"><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVP-Uf7Fok8jlWjaVE2F5uJwQqW9D-YsPrdUXcPP48LOmkBAObOwGHVDHYkSc4-2fg7E17qyISaRXuQlGrjlpg6gcrUoaNFxr_MBi7kX971laWmKsGfdaKBceveAdy3iXmkMAbaagHpBs/s887/avalia%25C3%25A7%25C3%25A3o.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="501" data-original-width="887" height="362" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVP-Uf7Fok8jlWjaVE2F5uJwQqW9D-YsPrdUXcPP48LOmkBAObOwGHVDHYkSc4-2fg7E17qyISaRXuQlGrjlpg6gcrUoaNFxr_MBi7kX971laWmKsGfdaKBceveAdy3iXmkMAbaagHpBs/w640-h362/avalia%25C3%25A7%25C3%25A3o.png" width="640" /></a></div><br /><div><br /></div><p dir="ltr" style="line-height: 1.7999999999999998; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Referências bibliográficas: </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; padding: 6pt 0pt 1pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">LIBÂNEO, José (1985); A Prática Pedagógica de Professores da Escola Pública. São Paulo.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; padding: 5pt 0pt 1pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">PILETTI, Nelson (2000); Psicologia Educacional, Editora Ática, 17ª Edição, São Paulo</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; padding: 5pt 0pt 1pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">SILVA, Vilson Ferreira da. A Avaliação da aprendizagem escolar no ensino fundamental, Florianópolis: Bookess Editora, 2010.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; padding: 5pt 0pt 1pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">GADOTTI, M. Uma escola para todos os caminhos da autonomia escolar. Petrópolis: Vozes, 1991.</span></p></span></div>Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0Sorocaba - SP, Brasil-23.4557103 -47.4882762-51.765944136178845 -82.6445262 4.8545235361788457 -12.332026200000001tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-84535702175799017152021-02-24T17:30:00.036-03:002021-02-25T12:25:49.400-03:00 Residência Docente, o que é?! <p><br /></p><span id="docs-internal-guid-4cc2ba5f-7fff-7bd4-f825-46e9e63d8407"><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Que a Faculdade Prof. Wlademir dos Santos, popularmente conhecida como</span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-style: italic; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Wlasan</span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, tem uma parceria com o Colégio Uirapuru, a grande maioria já sabe. Mas vocês sabem como essa parceria acontece no dia-a-dia escolar? O Colégio funciona como uma escola de aplicação, ou seja, os estudantes da faculdade atuam diretamente dentro da escola, como um grande laboratório vivo e podem colocar em prática muitas teorias vistas em sala de aula. Essa modalidade “permite que o graduando experimente o fazer pedagógico, durante sua trajetória de formação” (FREITAS,M. et.al., 2020, p.2)</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">O vínculo entre estudante e estágio parte do pressuposto de que ao longo dos quatro anos de graduação, o educando estará vinculado ao estágio docente, passando por todas as etapas que compõem o currículo do Pedagogo: Educação Infantil, Ensino Fundamental: anos iniciais e Gestão Pedagógica, sempre com o apoio de um professor preceptor, ou seja, um profissional que orientará a prática pedagógica deste educando, dentro da residência docente; normalmente, esse papel é desempenhado pelas professoras e professores titulares das turmas e disciplinas em que os estudantes da faculdade são designados. </span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-left: 113.386pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pode-se dizer que o motor que anima e dá sentido ao estágio – tanto na Pedagogia como nas demais licenciaturas – é a busca da relação contínua – possível e necessária – entre os estudos teóricos e a ação prática cotidiana. [...] Importa analisar o que acontece, como, por que, onde, com quem e quando acontecem determinadas situações buscando um novo sentido diante do que está sendo observado e apreendido no processo junto à realidade observada (CALDERANO, 2012, p. 251, apud. FREITAS,M. et.al., 2020, p.2).</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Esse processo de vínculo às práticas pedagógicas é uma forma de garantir que o estudante irá participar, aprender e compartilhar conhecimentos pedagógicos desde o princípio do curso e assim compreender com clareza as teorias suscitadas na graduação.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtrgoVshTOhip4WfI-FB28OVDTrT7rtTysTPstFi0iY3xZkoFAW-Sda6cxo_we2GaFUHbOIu08FrIbAQDcIhxVPk99kpFq9dhKff6cKSNWcuxWEyUVrzLLTl_2RDdinlQqhLxj1wQTIik/s1254/Captura+de+Tela+2020-11-19+%25C3%25A0s+09.30.55.png" imageanchor="1" style="clear: right; display: inline !important; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center; text-indent: 36pt;"><img border="0" data-original-height="1024" data-original-width="1254" height="544" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtrgoVshTOhip4WfI-FB28OVDTrT7rtTysTPstFi0iY3xZkoFAW-Sda6cxo_we2GaFUHbOIu08FrIbAQDcIhxVPk99kpFq9dhKff6cKSNWcuxWEyUVrzLLTl_2RDdinlQqhLxj1wQTIik/w667-h544/Captura+de+Tela+2020-11-19+%25C3%25A0s+09.30.55.png" width="667" /></a></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Segundo as “Diretrizes Curriculares Nacionais de Pedagogia, as formações para pedagogos devem ter, no mínimo, 2.800 horas de efetivo trabalho acadêmico, compreendendo, pelo menos, 300 horas de estágio supervisionado [...]” (ANTHONY, Igor, 2020). A proposta de residência docente da Faculdade Profº Wlademir dos Santos, oferece, na prática, mais de 6 mil horas de estágio remunerado e concomitante à graduação. Semestralmente, os estudantes apresentam relatórios de estágio aos professores da instituição de ensino, além dos debates travados durantes as aulas, que levantam temas vistos durante o dia-a-dia escolar. Para complementar a formação acadêmica, os estudantes ainda entregam, a partir do quarto semestre, 100 horas complementares, realizadas em práticas culturais e sociais. Juntamente a todos esses benefícios, a infraestrutura da “escola-laboratório” e da faculdade proporcionam um desenvolvimento integral das habilidades e saberes necessários à docência. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Veja o relato abaixo, de uma ex-aluna que hoje atua como professora dentro do Colégio Uirapuru: </span></p><br /><div style="text-align: center;"><i style="font-family: arial;"><blockquote>Poder realizar a residência docente ao longo do processo de graduação é aprender na prática as teorias estudadas ao longo do curso, além disso, é também possível perceber a docência como um ato de generosidade e trocas constantes. Dessa forma afirmo que estar em um local de aprendizagem e se relacionar com pares mais experientes é fundamental para exercer a profissão e sentir confiança quando assumimos nossa primeira sala de aula.</blockquote><p>Verônica Senhuk, atualmente professora do 2º ano do Fundamental, no Colégio Uirapuru. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDTtFeNRaPhBv_BTN9MxSe3C7gICNfVy_ZKSgfbRQF_LOVPYuQG6tDQCkO8RAeKHHNyP4mFUL-hKE6UgDf4FvbmuC-iY-fISy_KdgRYgn0Ip_cfsGZJW3nurebotxU0nwbt6i_5tS3dfA/s1280/IMG_5971.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="1280" height="508" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDTtFeNRaPhBv_BTN9MxSe3C7gICNfVy_ZKSgfbRQF_LOVPYuQG6tDQCkO8RAeKHHNyP4mFUL-hKE6UgDf4FvbmuC-iY-fISy_KdgRYgn0Ip_cfsGZJW3nurebotxU0nwbt6i_5tS3dfA/w677-h508/IMG_5971.JPG" width="677" /></a></div><br /><p><br /></p><p><br /></p></i></div><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="display: inline-block; position: relative; width: 100px;"></span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Referências:</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">ANTHONY, Igor. </span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Existe estágio remunerado em pedagogia?</span><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Veja se os futuros pedagogos encontram estágios remunerados na área. Educa Mais Brasil, 07 ago. 2020. Disponível em: </span><a href="https://www.educamaisbrasil.com.br/cursos-e-faculdades/pedagogia/noticias/existe-estagio-remunerado-em-pedagogia" style="text-decoration-line: none;"><span style="color: #1155cc; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">https://www.educamaisbrasil.com.br/cursos-e-faculdades/pedagogia/noticias/existe-estagio-remunerado-em-pedagogia</span></a><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Acesso em: 23 fev. 2021.</span></p><br /><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">FREITAS, M.; FREITAS, B.; ALMEIDA, D. </span><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Residência pedagógica e sua contribuição na formação docente.</span><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Ensino em Perspectivas, v. 1, n. 2, p. 1-12, 1 jul. 2020. Disponível em: </span><a href="https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/4540" style="text-decoration-line: none;"><span style="background-color: transparent; color: #1155cc; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/4540</span></a><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Acesso em: 23 fev. 2021.</span></p></span>Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-36036730416747745852019-08-05T12:23:00.002-03:002019-08-05T12:27:53.009-03:00WlaSan participa do IX FALA Outra ESCOLA<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center; text-indent: 36pt;">
<i><span style="color: black; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Evento reuniu profissionais e alunos de
Pedagogia de todo o Brasil e discutiu os novos rumos para uma educação mais
humanizada.</span></i><br />
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span> </div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="color: black; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Alunas, professoras e a coordenadora da
WlaSan (Faculdade Wlademir dos Santos) participaram do IX FALA Outra ESCOLA,
evento organizado pelo GEPEC (Grupo de Estudos em Educação Continuada da
Faculdade de Educação da Unicamp). O evento aconteceu nos dias 10,11 e 12 de
julho, no campus da universidade. Neste ano, o tema "Co-lecionar: práticas
de humanização com e para a liberdade" trouxe lições da experiência que
professores e profissionais da escola e dos sistemas educacionais insistem em
colecionar. O objetivo foi evidenciar práticas pedagógicas e educativas, mesmo
que em contextos adversos e insólitos, de humanização das pessoas no mundo
escolar e na sociedade. </span><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="color: black; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O grupo de Sorocaba participou de três
rodas de conversas. Na primeira, as alunas Andressa Lima Silva, Mirella Ciardo
Diana e a professora/coordenadora Maura Bolfer apresentaram um estudo sobre o
diferencial em viver a residência docente durante o curso de Pedagogia.
A WlaSan, em parceria com o Colégio Uirapuru, traz um programa com atividades
de assistência e colaboração em aulas e tarefas didáticas, participação em
cursos e grupos de vivência em diferentes setores do Colégio de aplicação. Com
este programa, a estruturação do curso se baseia nos eixos formação, prática
docente e a construção do referencial do professor cidadão, identificando os
saberes necessários para a docência compartilhada. </span><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="color: black; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Na segunda roda de conversa, as alunas
Bianca Proença e Fernanda Slonik, juntamente com a professora/coordenadora
Maura Bolfer apresentaram reflexões sobre as rodas de leituras realizadas na
Educação Infantil. Segundo elas, é na Educação Infantil que se desenvolve o
comportamento leitor das crianças e a roda de leitura se configura como uma
potente estratégia pedagógica. Para o futuro docente, durante a organização das
rodas, é possível reconhecer modos de ler, de selecionar histórias, de fazer
medições que, vividos, experienciados (conforme Larrossa) se constituem modos
de ser docentes. Esse trabalho contribui na formação, a partir de uma
perspectiva dialógica. </span><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="color: black; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Em outro momento, a professora Ana
Luiza Bastos, em companhia das alunas Andrea Couto Teixeira e Kassie Gonçalves
Dias falaram sobre a experiência do Projeto Integrador. Segundo o
estudo, a experiência trouxe interdisciplinaridade por conta da dinâmica dos
professores na orientação e execução do projeto. As dificuldades inerentes à
pesquisa, análise de conceitos, sínteses de aprendizagens próprias fizeram com
que ao longo do processo, os conceitos de ensinar e aprender fossem (re)
pensados a fim de garantir a perseguição metódica e efetiva da formação
humanizadora. O objetivo da WlaSan é que aconteça uma formação política
democrática, ensinada a partir de reflexões ou práticas da críticas sobre as
ações docentes. </span><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="color: black; font-family: "arial" , sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Para Maura Bolfer foi um momento rico
de trocas de experiências e muito aprendizado. "Com certeza, a educação
brasileira ganha muito com eventos como o Fala Outra Escola, organizado pela
Unicamp. São práticas executadas por docentes de diferentes regiões do Brasil,
com diferentes realidades que se complementam e trazem excelência” fala Maura.
O FALA Outra ESCOLA deste ano se baseou nos recentes acontecimentos eleitorais
e trágicos vividos nos últimos dois anos no Brasil. O evento reuniu alunos,
professores e profissionais de escolas de todo Brasil que trouxeram práticas
mais humanas e humanizadoras. A programação contou com Rodas de Conversas,
Sessões de Diálogos, Mostra de Trabalho e Eventos Culturais. </span><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-21025885108637559682019-03-28T16:16:00.001-03:002019-03-28T16:16:32.249-03:00Samba, arte e cultura
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<span style="font-family: Calibri;">No dia 20 de fevereiro de 2019 as alunas do Módulo Básico da
disciplina de Arte e Cultura tiveram uma aula bem diferente!<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Sob a supervisão da professora Denise Lúcia Sarmento Lopes,
a proposta para essa aula era aprofundar os estudos sobre o <i style="mso-bidi-font-style: normal;">samba</i>, gênero musical reconhecido pelo
IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional) como Patrimônio
Cultural Imaterial brasileiro.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Segundo o site do instituto “No começo do século XX, a
partir de influências rítmicas, poéticas e musicais do jongo, do samba de roda
baiano, do maxixe e da marcha carnavalesca, consolidaram-se três novas formas
de samba: o partido alto, vinculado ao cotidiano e a uma criação coletiva
baseada em improvisos; o samba-enredo, de ritmo inventado nas rodas do bairro
do Estácio de Sá e apropriado pelas nascentes escolas de samba para animar os
seus desfiles de Carnaval; e o samba de terreiro, vinculado à quadra da escola,
ao quintal do subúrbio, à roda de samba do botequim.” <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Após apreciar diversos sambas em sala de aula e reconhecer
as características rítmicas, instrumentais e, especialmente, o contexto social
em que foram criados, as alunas foram convidadas a aprofundarem a pesquisa em
grupos e realizar uma atividade de criação artística em forma de Jogo Teatral
para apresentação para a sala.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Em grupos, as alunas pesquisaram outras produções de samba e
criaram uma adaptação teatral para cada uma delas, envolvendo diversas
linguagens da arte: cenários e figurinos, dança, dramatização e, claro, a
música.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Em um momento divertido e emocionante, as alunas realizaram
as apresentações, cantaram, dançaram e ficaram muito emocionadas com a
apresentação da aluna Daniele de Oliveira Cassu, cantora profissional e aluna
do curso de Pedagogia que interpretou a música “Não deixe o samba morrer”, composto
por Edson Conceição e Aloísio Silva, imortalizado na voz de Alcione. Sobre sua
apresentação, Daniele nos conta: “Foi desafiador, não estou acostumada a me
apresentar para um grupo de pessoas conhecidas, no fim deu tudo certo!”. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Valorizar e conhecer a cultura brasileira é um dos pilares
da disciplina. “Nossas alunas precisam ter contato com diferentes manifestações
da cultura. Temos consciência da importância do nosso papel de formador em
proporcionar vivências e ampliar o repertório cultural de nossos alunos. Essa
atividade certamente ficará na memória delas”, nos conta a professora Denise
Lopes.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Confiram alguns momentos:</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtVVaQDOMb2csh5qHIWwVbxNW22YdW8VQjguuMZll8RZ5oM2pHMOJ7chnLcTDPjvM7okG9Kz0hCphePfS0yM40qcgzWDOcQ6z0DAWpQvamF-XoGNbsPoTFRu6UpOKOYwjSJN05wOep-80/s1600/1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="170" data-original-width="302" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtVVaQDOMb2csh5qHIWwVbxNW22YdW8VQjguuMZll8RZ5oM2pHMOJ7chnLcTDPjvM7okG9Kz0hCphePfS0yM40qcgzWDOcQ6z0DAWpQvamF-XoGNbsPoTFRu6UpOKOYwjSJN05wOep-80/s1600/1.png" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCKERiTtXC9BnMSzrg1XEswIKfLRlfteMRhI_paJDvefQiDN0l68HCichlU9IkkPp9WPaiGzFvAvYuhNq8dur0VYAf4MdsPU9S9mi_JDSIB55pTai_TrOr2nP_HuY42dYo-TVomynFf30/s1600/2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="175" data-original-width="303" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCKERiTtXC9BnMSzrg1XEswIKfLRlfteMRhI_paJDvefQiDN0l68HCichlU9IkkPp9WPaiGzFvAvYuhNq8dur0VYAf4MdsPU9S9mi_JDSIB55pTai_TrOr2nP_HuY42dYo-TVomynFf30/s1600/2.png" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiWBX4JZ17YQegEwRDFcoVQT4mU0UopbGk1Eqomp-O3zNQo2IeInh4Q8Ig7eGsrm4mfhYJ95_z_iRucNgfcK0q7oXR70N4TrCb7QEc-mVstskg7E7brYsqxZxUqRJJj3KSdv1F68Brpyo/s1600/3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="175" data-original-width="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiWBX4JZ17YQegEwRDFcoVQT4mU0UopbGk1Eqomp-O3zNQo2IeInh4Q8Ig7eGsrm4mfhYJ95_z_iRucNgfcK0q7oXR70N4TrCb7QEc-mVstskg7E7brYsqxZxUqRJJj3KSdv1F68Brpyo/s1600/3.png" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<span style="font-family: Calibri;"></span> </div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Referências:<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<span style="font-family: Calibri;">IPHAN. Disponível em: </span><a href="http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/64"><span style="color: #0563c1; font-family: Calibri;">http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/64</span></a><span style="font-family: Calibri;">
Acesso em: 13/03/2019<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 8pt;">
<o:p><span style="font-family: Calibri;"> </span></o:p></div>
</div>
Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-27973159467671472742019-03-28T15:57:00.000-03:002019-03-28T15:58:45.480-03:00EM DEFESA DA ESCOLA LAICA E CIENTÍFICA<div dir="ltr" style="line-height: 1.7999; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;">
</b><div dir="ltr" style="line-height: 1.7999; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 42.519pt;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial narrow"; font-size: 12pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No século XVIII, quando os Iluministas levantaram ideias e ações contra a sociedade do Antigo Regime, absolutista, estamental, excludente, dogmático e estruturado em privilégios, apresentaram ao mundo o modelo de escola adequado à sociedade urbana e industrial que viam nascer na Inglaterra. Era necessário formar para o mundo dos negócios e não do ócio, para a intervenção racional na natureza através da inovação técnica e não para a contemplação dos dogmas e mistérios do cristianismo. Educar para as práticas comerciais, nas quais os indivíduos precisam fazer a economia das emoções e dos interesses. Ensinar o uso científico da razão, que fecunda a tecnologia e faz crescer a indústria.</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;">
</b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7999; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 42.519pt;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial narrow"; font-size: 12pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">O otimismo dos iluministas no uso pragmático da razão, como princípio universal da nova sociedade liberal, levou-os à defesa da escola para todos, pública, laica e gratuita. Acreditavam que apenas a escola poderia oferecer as condições necessárias para os indivíduos concorrerem por melhores condições de vida e trabalho. Porque o destino das pessoas não era fruto da vontade do Criador, mas do talento individual. Eis o individualismo contemporâneo de raiz iluminista. De fato, o crescimento tecnológico industrial, que exigia serviços de transporte e comunicações e um aparato estatal-burocrático sofisticado, somado ao aumento da organização dos operários em sua luta por melhores condições de vida e trabalho, levou à organização de sistemas públicos de escolarização em massa. Não por acaso, novos processos de industrialização tornaram-se bem-sucedidos na segunda metade do século XIX devido ao investimento do Estado na educação científica. Assim foi na Prússia, que capitaneou a unificação alemã, e no Japão, que expandiu-se sobre regiões do extremo oriente, como a península da Coreia e a China.</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;">
</b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7999; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 42.519pt;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial narrow"; font-size: 12pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Na escola liberal e burguesa do século XIX, aprendiam-se geografia e história para que os empresários soubessem quais povos precisavam subjugar e qual o modo mais lucrativo de exploração; estudava-se ciência da natureza para dominar a mineralogia, as doenças tropicais e os povos colonizados; ensinavam-se artes e linguagens para que os indivíduos trouxessem à superfície da sociedade os valores do mundo industrial, científico, tecnológico, urbano, imperialista. Não podemos ter a ilusão de que a escola pública tenha sido, em algum momento, alheia ao arbitrário cultural da sociedade. O imperialismo das empresas e nações europeias sobre a África, Ásia e Oceania, tanto quanto dos Estados Unidos sobre os territórios a oeste e o Caribe, ou o do Japão na Manchúria, Coreia e China, consolidou um sistema educacional em unidades escolares que cumpriam um currículo comum adequado às necessidades produtivas das sociedades industriais nacionais em expansão. Por outro lado, no cerne dessa civilização industrial também se fortalecia a luta dos trabalhadores, já organizados em sindicatos e partidos políticos, com conquistas consolidadas na Inglaterra, França, Alemanha e Estados Unidos. As lideranças obreiras desenvolviam a ambição de serem os agentes educacionais dos filhos da classe operária, enquanto os intelectuais socialistas teorizavam sobre a sociedade de classes e a revolução proletária. Surgiam por toda parte as escolas controladas por sindicatos e movimentos socialistas. Desenvolviam-se nas universidades as ciências sociais. </span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;">
</b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7999; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 42.519pt;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial narrow"; font-size: 12pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Estavam ainda do lado de fora da escola, entretanto, os órfãos e os miseráveis das metrópoles europeias, para os quais J. H. Pestalozzi se voltaria por entender e defender a função social da educação. Os pobres poderiam na escola aprender as habilidades necessárias para sobreviverem na sociedade industrial, trabalhar e talvez vencer na vida… Aprimorava-se a antiga caridade cristã em consciência social e habilitação para o mundo do trabalho. </span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;">
</b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7999; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 42.519pt;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial narrow"; font-size: 12pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Em sociedades agrárias que ainda carregavam consigo o flagelo moral da escravidão, como o Brasil, a maior parte da população permaneceu sob a cruel chibata do analfabetismo até meados do século XX. Sem ter conseguido romper com a estrutura educacional herdada do período colonial, assim como não foi rompido o sistema de concentração de terras, a exploração do trabalho escravo e a organização oligárquica do Estado, a escolarização dos cidadãos brasileiros acontecia de maneira elitista e tardia apenas nos centros urbanos e sob a hegemonia das escolas cristãs (católicas e protestantes). A maioria dos filhos da elite recebia educação por preceptores, muitas vezes até a fase de preparação para a educação secundária. Em decorrência da ausência de um sistema nacional de educação, até as primeiras décadas do século, as escolas confessionais e as escolas públicas seguiam os padrões curriculares europeus conforme as orientações morais que melhor lhes conviesse. O primeiro movimento organizado em defesa da escola pública e de um sistema nacional laico de educação surgiu na década de 1930, com os Pioneiros da Educação Nova, inspirado no sistema de escolas públicas dos Estados Unidos e nas teorias pedagógicas liberais de J. Dewey. Um programa que foi depois encampado pela ditadura do Estado Novo, e contaminou a educação nacional com a doutrinação fascista do culto ao líder e o patriotismo.</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;">
</b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7999; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 42.519pt;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial narrow"; font-size: 12pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No conjunto das reformas varguistas da educação, devido à necessidade de formar para o mercado, implantaram-se as escolas para a classe trabalhadora, financiadas por associações profissionais sob controle patronal. Iniciou-se na década de 1940 o que hoje é uma marca de nossa educação: o sistema S de educação, cultura e lazer para os trabalhadores e suas famílias - Sesc, Senac e Senai. Nesse mesmo período, organizaram-se as primeiras universidades públicas, como a Nacional do Distrito Federal (Rio) e a do estado de São Paulo (USP), com o objetivo de promover a pesquisa científica em centros de educação superior.</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;">
</b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7999; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 42.519pt;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial narrow"; font-size: 12pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No mundo pós-guerra, revigorou-se a luta social em movimentos estudantis por igualdade racial e sexual, por independências nacionais, por revisão dos valores arcaicos que sobreviveram à vitória aliada. Na África, jovens educados em universidades europeias e estadunidenses saíram em defesa da africanidade, da negritude, das culturas e costumes dos povos colonizados, fazendo disso uma bandeira pela independência das nações africanas. Nos Estados Unidos, jovens negros, muitos com formação universitária, uniram-se na luta contra as leis racistas e segregacionistas que mantinham os descendentes de africanos como cidadãos de segunda classe. Na França, jovens universitários exigiam revisão nas normas da universidade, lutavam por liberdade sexual e de expressão. No Brasil, educadores históricos e jovens universitários mobilizaram-se pela escola pública, gratuita e laica de educação básica, o aumento de vagas nas universidades públicas e gratuitas, e a erradicação do analfabetismo. Embora tenham sido calados por coturnos a cavalo, sócios majoritários do medo vermelho próprio ao contexto da Guerra Fria, deixaram por herança a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e a pressão que levou o governo autocrático à reforma universitária da década de 1970.</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;">
</b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.7999; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 42.519pt;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial narrow"; font-size: 12pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">As últimas décadas do século XX viram a escola ser atacada a bala por extremistas com psicopatias sociais desleixadas ou ignoradas convenientemente pela sociedade industrial </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial narrow"; font-size: 12pt; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">high tech</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial narrow"; font-size: 12pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Muitos saíram em defesa da volta da educação doméstica, que, ninguém pode negar, inibe a socialização tão valiosa que só a educação escolar pode e deve oferecer. Outros, amedrontados pelas luzes da liberdade de expressão dos desejos, passaram a pregar uma escola cristã ortodoxa alienada e alienante do mundo contemporâneo, industrial, digital, global... Outros, ainda, passaram a apedrejar a escola pública como centros de doutrinação em um delírio ideológico que remontava ao macarthismo. </span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;">
</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial narrow"; font-size: 12pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Não ousemos negar, vivemos todos no que muitos já chamam de 4ª fase da revolução industrial, cuja característica essencial é a aplicação das tecnologias digitais em centros de automação da produção industrial, das redes de comunicação e transporte, da oferta de lazer e educação. A geração </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial narrow"; font-size: 12pt; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">centennial</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial narrow"; font-size: 12pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> precisará de escolas reformuladas e revigoradas, aptas a formar cidadãos globais, cujas competências cognitivas e socioafetivas deverão estar voltadas para o trabalho em conjunto, a vivência empática junto a culturas e costumes diversos, o respeito oratório, ou seja, ser capaz de efetivamente ouvir e se fazer entender pelo outro, a argumentação responsável, pela qual o envolvimento com os problemas locais e globais tornam-se ponto de reflexão coletiva e estímulo para mudanças de atitudes individuais. Será um crime contra a humanidade privar nossos filhos e filhas da educação escolar científica, crítica, para o mundo do trabalho, da cultura, do lazer, do consumo sustentável, da vida coletiva global. Por isso, eu não tenho vergonha de dizer: sou a favor da educação escolar laica e científica.</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;"><b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;"></b></b><div dir="ltr" style="line-height: 1.7999; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: right;">
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;"><b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial narrow"; font-size: 12pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial narrow"; font-size: 12pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Profa. Ana Luiza M Bastos</span></span></b></b></div>
<b id="docs-internal-guid-2b06101a-7fff-bad3-6658-9f9ae436896e" style="font-weight: normal;">
</b><br />
<br />
</div>
</div>
</div>
<br />Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-28288837377118397992018-04-05T16:36:00.002-03:002018-04-05T16:42:52.337-03:00CIÊNCIAS E COTIDIANO 2018 - Trabalhando Modelos Celulares<div class="gmail_default" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #20124d; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">Trabalhar o mundo microscópico com crianças é um desafio para a maioria dos professores de Ciências da Natureza, especialmente nos primeiros anos do Fundamental I. </span></div>
<div class="gmail_default" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #20124d; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">A utilização de microscópios, comum no Ensino Médio e Superior, não atente à demanda dos pequenos, que sequer conseguem ajustar seus olhos às lentes do equipamento. Além disso, os resultados observados são muito diferentes dos esquemas propagados em livros e vídeos, o que acaba por deixar os alunos frustrados e confusos. </span></div>
<div class="gmail_default" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #20124d; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;">O estudo da célula, no entanto, não é dispensável. <span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">É uma área bastante importante, uma vez que a célula é a menor unidade viva de um organismo e é utilizada para diferenciar um ser vivo daquele que não apresenta vida. É fundamental, também, nessa faixa etária, a apresentação da composição e classificação da vida, além da apresentação de escalas e modelos.</span></span></div>
<div class="gmail_default" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #20124d; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">Tendo como objetivo aprimorar as diferentes representações de célula e o uso de diferentes estratégias de ensino, <span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">a professora Daniela Almenara organizou, para as alunas de primeiro semestre do curso de Pedagogia, uma oficina de produção de modelos(bidimensionais e tridimensionais) de diferentes tipos celulares. </span></span></span></span></div>
<span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"></span></span><br />
<div class="gmail_default" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #20124d; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">Usando massa de modelar, as futuras professoras exploraram as diferenças morfológicas entre células animais, vegetais e bacterianas. </span></span></span></span></div>
<span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">
</span></span><br />
<div class="gmail_default" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #20124d; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">A utilização e produção de modelos utiliza o lúdico para aproximar os alunos de um universo abstrato e complexo, facilitando a assimilação de conceitos, proporções e particularidades das diferentes células vivas.</span></span></span></span></div>
<span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">
</span></span><br />
<div class="gmail_default" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #20124d; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">Os resultados dessa prática podem ser vistos nas fotos. </span></span></span></span></div>
<span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">
</span></span><br />
<div class="gmail_default" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #20124d; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"></span></span> </span></span></div>
<span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">
</span></span><div class="gmail_default" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #20124d; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"></span></span> </span></span></div>
<span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">
<div class="gmail_default" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #20124d; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"></span></span> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0vz5pTZhFFcAgA5oj0hlMNUL6b2JaUa8iOhK2eRFjdyEaJaM1D65ibb-JgZdRK3NVs9QP8CXu_7jLJjA6hgoxAzDfAJzgH2SRokX3yNRKoi1bXeyKw3Mhycdxp6PJ-iDSRp3w97P75Q4/s1600/IMG_20180321_205415.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="900" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0vz5pTZhFFcAgA5oj0hlMNUL6b2JaUa8iOhK2eRFjdyEaJaM1D65ibb-JgZdRK3NVs9QP8CXu_7jLJjA6hgoxAzDfAJzgH2SRokX3yNRKoi1bXeyKw3Mhycdxp6PJ-iDSRp3w97P75Q4/s320/IMG_20180321_205415.jpg" width="179" /></a></div>
</div>
<div style="text-align: left;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQ2lcSOzP63_kx0EvOVLO2E8bmsb3dYHV0qa38LMYm27TAsa86zNS0XMYMpD0_EPv7ykov6Y8NgOkdP3StqUDAmBJE5VF5IKS0h5kzc6Du44_P7p1gV61UQN4911oR4xjrI4LW9iJGyDg/s1600/IMG_20180321_201408.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="900" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQ2lcSOzP63_kx0EvOVLO2E8bmsb3dYHV0qa38LMYm27TAsa86zNS0XMYMpD0_EPv7ykov6Y8NgOkdP3StqUDAmBJE5VF5IKS0h5kzc6Du44_P7p1gV61UQN4911oR4xjrI4LW9iJGyDg/s320/IMG_20180321_201408.jpg" width="179" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlAXjZxmT_NzPL6b7ZcaIpe4BQqua9mh-U-n3CpYMeVKntoXo-oCdSfFVTcH15PTA6BPQoETCLfdeg3n9kMd65c7nFQ0uKUUn7Wfwr579PVxRTMH4wrCNepGbXdDgPT9K3ZdHfXZ4zkSo/s1600/IMG_20180321_201515.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="900" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlAXjZxmT_NzPL6b7ZcaIpe4BQqua9mh-U-n3CpYMeVKntoXo-oCdSfFVTcH15PTA6BPQoETCLfdeg3n9kMd65c7nFQ0uKUUn7Wfwr579PVxRTMH4wrCNepGbXdDgPT9K3ZdHfXZ4zkSo/s320/IMG_20180321_201515.jpg" width="179" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghlp3MgcHldSxl1SD9JPFIhexlCXn98vX-8Aof2hcZmMKif7Xz0dBJd0_JUa44GmaI-AYQnyGBkGWwTvQQKxEnEyLgXhV4VK7Aww5lBlSo5ybkNhq9ILVrACdsrT6JWN1jxJ67lZjtsks/s1600/IMG_20180321_201840.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="900" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghlp3MgcHldSxl1SD9JPFIhexlCXn98vX-8Aof2hcZmMKif7Xz0dBJd0_JUa44GmaI-AYQnyGBkGWwTvQQKxEnEyLgXhV4VK7Aww5lBlSo5ybkNhq9ILVrACdsrT6JWN1jxJ67lZjtsks/s320/IMG_20180321_201840.jpg" width="179" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxivzGb5BYTjQuCu5amo2nU_Z07GgigdTlIr7rNxcr-3iCXisNXvGpTJh2pQBFAqXVJmPZgh-nA0hAnXSwGytaMnBCJoGqjlrz83Kw4V-CL5SIenqJNjWmE2dW_lwA4ieGizV789A2YJg/s1600/IMG_20180321_201856.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="900" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxivzGb5BYTjQuCu5amo2nU_Z07GgigdTlIr7rNxcr-3iCXisNXvGpTJh2pQBFAqXVJmPZgh-nA0hAnXSwGytaMnBCJoGqjlrz83Kw4V-CL5SIenqJNjWmE2dW_lwA4ieGizV789A2YJg/s320/IMG_20180321_201856.jpg" width="179" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0yED1vpkpcoic4MBhVu_cflMKzJW-8Mb3zvLfTb5SqKIfTYn-1LX1P9oTD414t82bBGs4QI29d08vUXc0a5m-Rjn7I0Rkpj6yai7C6VuD7i7lUwO1hkj09p0EWqqW9MbS79W4VFA4Hbc/s1600/IMG_20180321_203650.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="900" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0yED1vpkpcoic4MBhVu_cflMKzJW-8Mb3zvLfTb5SqKIfTYn-1LX1P9oTD414t82bBGs4QI29d08vUXc0a5m-Rjn7I0Rkpj6yai7C6VuD7i7lUwO1hkj09p0EWqqW9MbS79W4VFA4Hbc/s320/IMG_20180321_203650.jpg" width="179" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitDPFvsUdQ6CQKbq-2Smr9jLso9JqwNARHhrp8UdW6mZXddi25D_rbw9jFIA2zDlatp1Li7dEH8yGl2o6veCqrmXcbFWkbfqZAcDCMtzNTLUTTOamLyP7svJ0N2HAlVsL7uWd65sgxrI4/s1600/IMG_20180321_204402.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="900" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitDPFvsUdQ6CQKbq-2Smr9jLso9JqwNARHhrp8UdW6mZXddi25D_rbw9jFIA2zDlatp1Li7dEH8yGl2o6veCqrmXcbFWkbfqZAcDCMtzNTLUTTOamLyP7svJ0N2HAlVsL7uWd65sgxrI4/s320/IMG_20180321_204402.jpg" width="179" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjy1eJPb2QzBLqFDjpr89Jp5VphobWMIgvzLv7X3dnRvtw86NU9hYGK03zOEY1gLgxdhxItRNHmfv6BJoPq_eBPVv3zuDZvo24Y3cIbvA_2OMcEo47A_0sztruji3Pd5vpkGcgXABoI48U/s1600/IMG_20180321_205406.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="900" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjy1eJPb2QzBLqFDjpr89Jp5VphobWMIgvzLv7X3dnRvtw86NU9hYGK03zOEY1gLgxdhxItRNHmfv6BJoPq_eBPVv3zuDZvo24Y3cIbvA_2OMcEo47A_0sztruji3Pd5vpkGcgXABoI48U/s320/IMG_20180321_205406.jpg" width="179" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0vz5pTZhFFcAgA5oj0hlMNUL6b2JaUa8iOhK2eRFjdyEaJaM1D65ibb-JgZdRK3NVs9QP8CXu_7jLJjA6hgoxAzDfAJzgH2SRokX3yNRKoi1bXeyKw3Mhycdxp6PJ-iDSRp3w97P75Q4/s1600/IMG_20180321_205415.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a> </div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgda-Eg4-JYFCMg8How1l2H-UOFxwGCB5PV3n0yvSn5jZlxHLosbkiz_1_s6VsQRKoFbYeJ_miUCGpaIRcm1L2MjUL0lXbIAPflQyss2IEbwfmbYGfuj39gBWBHmgTx8lcOJSaT4EKy4vs/s1600/IMG_20180321_205502.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="900" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgda-Eg4-JYFCMg8How1l2H-UOFxwGCB5PV3n0yvSn5jZlxHLosbkiz_1_s6VsQRKoFbYeJ_miUCGpaIRcm1L2MjUL0lXbIAPflQyss2IEbwfmbYGfuj39gBWBHmgTx8lcOJSaT4EKy4vs/s320/IMG_20180321_205502.jpg" width="179" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOCA2qFCm7oW544ynEUNvc0vKAofckWNpg9NVEHXlqB2DMjImL09EXc3FKSIgRHAgTJyfggxeIJ7o68XV4s_TX1kbB7AXT10lZnxUgSa1sB757jL2-a7asg0hfQ5iRZJgif2fymsHZFok/s1600/IMG_20180321_205521.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="900" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOCA2qFCm7oW544ynEUNvc0vKAofckWNpg9NVEHXlqB2DMjImL09EXc3FKSIgRHAgTJyfggxeIJ7o68XV4s_TX1kbB7AXT10lZnxUgSa1sB757jL2-a7asg0hfQ5iRZJgif2fymsHZFok/s320/IMG_20180321_205521.jpg" width="179" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
</div>
<div class="gmail_default" style="background-color: white; color: #20124d; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.8px; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: "arial narrow" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: black; display: inline; float: none; font-style: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"></span></span> </div>
<div style="text-align: left;">
</div>
</span><div style="text-align: left;">
<br /></div>
</span><br />
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<br />
Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-49691280407458594932018-03-01T17:15:00.002-03:002018-03-01T17:15:21.616-03:00"Educação para a Vida" e "Educação é vida" (nossa visão)<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Os estudiosos da Educação se utilizam
frequentemente de <b><i style="mso-bidi-font-style: normal;">slogans</i> </b><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">e<b> metáforas</b>.<b> </b></span>Os <i style="mso-bidi-font-style: normal;">slogans</i> são certas expressões ou frases
que sintetizam, de certa forma, um grande volume de informações. Eles são muito
importantes porque imprimem uma espécie de força na comunicação dos
orientadores com os professores ou com o pessoal envolvido nas atividades da
escola. As metáforas são figuras de linguagem onde se estabelece uma analogia
de problemas educacionais com outros fenômenos já conhecidos.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">"A escola educa para a vida", é um <i style="mso-bidi-font-style: normal;">slogan</i>. "O professor é o jardineiro
que cuida da plantinha tenra até que possa sobreviver sem ajuda", é uma
metáfora.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Em Educação costuma-se situar duas grandes concepções,
ou tendências, que englobam as formas particulares de pensar as finalidades da
escola. Cada uma dessas tendências tem o seu <i style="mso-bidi-font-style: normal;">slogan</i>.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b><span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">"A função da escola é preparar para a
vida"</span></b><span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-weight: bold;">,<b>
</b></span><span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">é um deles. Muitos
educadores, muitos professores, boa parte de pais, defendem a ideia de que a
tarefa da escola é preparar "para a vida". Se, às vezes, não
expressam seu pensamento nessa forma de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">slogan</i>,
ainda assim, imaginam a escola com essa função.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Nessa perspectiva os indivíduos teriam dois
momentos em sua história. Um primeiro momento em que se é criança ou jovem,
possuindo características que indicam uma espécie de incompletude: falta
cultura, falta ficar maduro, falta aprender, falta, falta... A criança ou o
jovem é uma espécie de adulto incompleto que, pela ação da escola e do tempo,
tornar-se-á completo, maduro, pronto para a vida que se seguirá depois. Isso
conota a ideia de que o segundo momento, a vida depois da escola, será mais
frutuoso quanto mais duro, mais difícil, mais intenso, tiver sido o momento da
preparação. "Estude hoje para ser alguém amanhã", é outro <i style="mso-bidi-font-style: normal;">slogan</i> correlato a essa forma de
imaginar a função da escola.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b><span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">"Educação é vida" </span></b><span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">é o <i style="mso-bidi-font-style: normal;">slogan</i>
utilizado pelos que imaginam diferente a função da escola.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">O criador da expressão foi John Dewey, filósofo
da educação contemporânea.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Esse <i style="mso-bidi-font-style: normal;">slogan</i>
não considera que a história de cada indivíduo se faça em duas etapas, uma
onde se prepara e outra onde se vive. Na verdade história individual e vida se
confundem.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Para os educadores que adotam tal <i style="mso-bidi-font-style: normal;">slogan</i> a criança não é ser incompleto ao
qual falta alguma coisa. É antes um ser completo que deve ser encarado em seu
próprio estágio de desenvolvimento.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">A criança, logo após o parto, consegue sobreviver
porque é ser completo para essa idade e por isso sobrevive em sua nova fase,
agora extra-uterina. Uma criança de sete, oito, nove ou quantos anos se queira,
será sempre um <b>ser completo se tomada como nesse estágio de desenvolvimento.
</b>Não são adultos aos quais está faltando alguma coisa, mas seres completos,
embora inacabados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 234.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">São inacabados sim, como somos todos. O homem em
nenhum momento torna-se pronto, acabado. Sempre lhe está faltando alguma coisa,
alguma experiência, em seu processo de vida. A vida é, no fundo, um processo de
crescimento e acabamento que se prolonga até a morte, esta sim a última lição
da vida. Enquanto não se morre não se viveu todas as experiências da vida. Só
aí, depois da morte, é que se pode falar em homem acabado, pronto.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Essa ideia tem para a educação e para os
professores uma importância muito grande. As crianças devem ser encaradas em
seu estado de completude. Não são pequenos "anjos" ou
"demoniozinhos" que temos que domesticar para se tornarem adultos
dóceis, obedientes. Os seus atos, as próprias peraltices, são decorrentes de
estados internos de indivíduos que estão descobrindo o mundo e suas leis. Nada
do que fazem, nada do que falam é inútil. Tudo, se examinarmos na raiz da ação,
tem a sua razão de ser. E mais ainda, não são ações gratuitas, mas ações necessárias
ao seu desenvolvimento físico, emocional, motor, intelectual. Se a inibimos,
se a impedimos de agir quando a ação é espontânea, estaremos, certamente,
tolhendo um movimento, uma fala, uma ação, que fará falta no seu processo de
tornar-se adulto. Por isso se afirma sempre que a maior garantia de um adulto
bem ajustado é dada pela vida de criança enquanto se é criança.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Os educadores que adotam como <i style="mso-bidi-font-style: normal;">slogan</i> "educação é vida" e
fazem dele o seu ideário, sabem que o sucesso na etapa adulta da vida não
decorre de períodos difíceis, sacrificados, quando se é criança, mas das
possibilidades que a criança teve de ser criança, num processo contínuo de
crescimento, sem saltar etapas, sem suprimir experiências. Etapas ou
experiências não vivenciadas devidamente irão constituir lacunas em seu
processo de crescimento que jamais serão preenchidas.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Fazer uma escola assim não é tarefa fácil. É
muito mais cômodo para a escola, para os professores, um ambiente onde se
restringe quase tudo que a criança gosta e precisa <span style="mso-bidi-font-style: italic;">fazer. </span>Suprime-se o barulho, suprime-se a contestação,
suprime-se a criatividade, suprime-se a rebeldia. Mas o verdadeiro educador, o
que conhece o que tudo isso significa na vida das crianças, esse não pensa duas
vezes. Amplia o seu trabalho, o seu esforço, o seu empenho, apesar dos
contratempos, para fazer da educação a vida.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">CONHECIMENTOS E HABILIDADES INTELECTUAIS<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Até o início do século passado a pedagogia estava
preocupada com o problema da "transferência da aprendizagem".</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Essa questão era estudada pela psicologia e pode
ser resumida da seguinte forma: de que maneira a aprendizagem de um
conhecimento ou habilidade pode ser transferida de modo a facilitar a
aprendizagem de outros conhecimentos e habilidades que, de alguma forma, lhe
são correlatos? Saber tocar piano facilita a aprendizagem de outro instrumento?
Quem sabe tocar piano aprende mais facilmente datilografia? Etc.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Era problema que, uma vez equacionado, poderia
auxiliar na organização dos currículos, especialmente quanto à sequência dos
conhecimentos que devem ser apresentados aos alunos. Essa questão ficou sendo
conhecida como "transferência de aprendizagem específica".</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Nos anos quarenta, no entanto, essa linha de
estudos foi abandonada. O problema continuou sendo estudado, mas de outra
perspectiva que ficou sendo conhecida como "transferência de aprendizagem
não específica". A nova visão ficou mais ou menos assim colocada: que
coisas devem ser ensinadas de forma que quem as aprenda possa adquirir novos
conhecimentos no futuro, por si só, sempre que isso se fizer necessário?</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Essa nova visão levou a distinguir no ato de
aprender duas facetas distintas: a aprendizagem de conhecimentos e a
aprendizagem de habilidades intelectuais.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">No que diz respeito à aprendizagem de
conhecimentos, a pedagogia se encaminhou no sentido de apresentar aos alunos os
aspectos fundamentais, as grandes sínteses e visões, de forma que o seu domínio
permita acrescentar todos os detalhes de conhecimentos sempre que isso se
fizer necessário.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">A aprendizagem de habilidades intelectuais, que
sempre se deu de maneira aleatória, como sub-produto das aulas, passou a
merecer a atenção da pedagogia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Ao longo da história institucionalizada o
professor sempre esteve preocupado em transmitir um conjunto de conhecimentos
que existem "para ser ensinados em escolas", aquilo que está nos
compêndios de cada campo ou matéria. É o "saber compendiado". Os
professores tratam de tornar tais assuntos "digeríveis" com
explicações e exemplos; os alunos se exercitam, memorizam, depois respondem a
algumas questões incluídas em provas e estão todos satisfeitos. Se depois, ao
cabo de alguns dias apenas, os alunos são incapazes de se recordar do que foi
ensinado parece não preocupar ninguém.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Em nossas vidas fomos todos obrigados a
"aprender" tais assuntos, devolvê-los nos dias de provas e exames. E
fizemos isso e fomos aprovados. Quando se começa, no entanto, a pesquisar em
que medida o que fazemos em nossas vidas profissionais foi aprendido na escola
parece que encontramos um vazio. Parece que tudo foi aprendido depois, em
situações problemas nas quais nos vimos envolvidos e tivemos que estudar, nada
tendo a ver com a aprendizagem daqueles "conhecimentos compendiados".
Quantos de nós têm condições de responder perguntas de História, Geografia,
Matemática, Gramática etc, que já respondemos quando éramos alunos?</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Isso, então, é uma declaração que a escola foi
inútil? Não. De forma nenhuma. Estamos desejando demonstrar que a função da
escola não está ligada somente aos <b>conhecimentos </b>que nos tentaram
ensinar. A sua função está, também, nos sub-produtos de suas atividades.
Enquanto o professor nos ensinava conhecimentos e nos fazia trabalhar com eles,
estava, na verdade, ensinando-nos outras coisas, ensinava-nos <b>habilidades
intelectuais </b>e hábitos de trabalho.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 310.3pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">A partir dos anos cinquenta a pedagogia passou a
encarar a questão de outro ângulo. Se o que levamos da escola são as
habilidades intelectuais, estas sim úteis por toda a vida que nos permitem
aprender mais, ir mais adiante, enfrentar problemas novos e resolvê-los, por
que não se preocupar expressamente com essas habilidades intelectuais? Por que
não resgatar para a preocupação principal da escola, esse local privilegiado,
aquilo que antes era apenas sub-produto da aprendizagem?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 310.3pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">E que vêm a ser tais Habilidades
Intelectuais?<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 336.0pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Um grupo de educadores e psicólogos nos Estados
Unidos, sob a liderança de Benjamin Seymour Bloom elaborou um trabalho
interessante a respeito. Dividiu os objetivos da escola em dois grandes campos:
conhecimentos e habilidades. O primeiro comporta apenas uma categoria; o
segundo cinco categorias. E essas seis categorias possuem um <i style="mso-bidi-font-style: normal;">"continuum"</i> de dificuldade e
importância da menor para a maior. São as seguintes pela ordem: conhecimento,
compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 319.45pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Em razão do <i style="mso-bidi-font-style: normal;">"continuum"</i>
que se estabelece, o domínio de uma categoria implica no domínio das categorias
precedentes mais baixas. Assim, um indivíduo que faz aplicação está
demonstrando, ao mesmo tempo, que tem o domínio da compreensão e do
conhecimento.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Eis o significado de cada uma das categorias:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
<b><span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">1.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Conhecimento
</span></b><span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">- é o domínio de fatos,
leis, teorias etc, e pode ser demonstrado pela evocação (lembrança). Implica
sempre em memória.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
<b><span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">2.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Compreensão
- </span></b><span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">significa a habilidade de <b>apreender
o significado </b>de um certo assunto ou material. Implica em interpretar o
material ou ideia que está sendo ensinado.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
<b><span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">3.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Aplicação
</span></b><span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">- é a habilidade em utilizar
um material aprendido abstratamente como leis, teorias, regras etc, em
situações novas e concretas.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
<b><span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">4.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Análise </span></b><span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">- é a habilidade de separar um determinado
assunto ou material em suas partes constitutivas de modo que a estrutura
organizacional possa ser entendida.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
<b><span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">5.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Síntese </span></b><span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">- é a habilidade de combinar os elementos ou
partes de um determinado assunto ou material de forma a constituir um novo
todo.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
<b><span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">6.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Avaliação
</span></b><span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">- é a habilidade de julgar
um certo material tanto do ponto de vista de sua coerência interna como de sua
relevância ou aplicabilidade para a vida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">A escola preconizada não se descuida do <b>conhecimento</b><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">.<b> </b></span>Afinal ele é base e pretexto
para a aprendizagem das habilidades. Estas só podem ser aprendidas enquanto
dirigidas a determinados conhecimentos que, aliás, estão na base do <i style="mso-bidi-font-style: normal;">"continuum". </i></span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">E qual a importância dessas habilidades
intelectuais para a vida futura do aluno? Inestimáveis. São, na verdade, os
valores que a sociedade cobra dos indivíduos engajados em qualquer atividade
produtora. Em qualquer empresa, em qualquer atividade, o de maior prestígio não
é aquele que apenas conhece fatos, leis, teorias, mas aquele capaz de, numa
situação problema, utilizar as mais diversas habilidades intelectuais. Uma
simples regra de gramática em língua portuguesa de nada serve se não puder ser
aplicada em situações concretas, no ato de escrever. A empresa procura alguém
que saiba redigir e não alguém capaz de resolver questões de gramática.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="PT" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-family: Calibri;">Organizar uma escola preocupada em colocar no
primeiro plano as habilidades intelectuais não é fácil. Durante séculos a
escola preocupou-se com conhecimentos; durante muitos anos os professores
engajados no processo estiveram preocupados em transmitir conhecimentos. Não é
fácil transformar tudo do dia para a noite. Mas estamos lutando. Com a certeza
do que deve ser feito, com a orientação e treinamento dos professores vimos já
alcançando sucesso animador. Oxalá num dia muito breve possamos dizer, aqui no
Uirapuru tudo está sendo desenvolvido, sem qualquer entrave, de acordo com essa
perspectiva.<o:p></o:p></span></div>
<br />Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-75402696361663809182017-11-13T17:26:00.000-02:002017-11-13T17:26:21.943-02:00Frestas<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Nos dias 03 e 10 de Outubro os alunos do curso de Pedagogia
da WLASAN tiveram uma aula diferente. Com o acompanhamento das professoras
Cristina Sato e Denise Lopes, os alunos fizeram uma visitação monitorada à 2º
Edição da Trienal de Arte – FRESTAS do SESC Sorocaba.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Trata-se de uma grande exposição de Arte Contemporânea, com
a curadoria de Daniela Labra e que, nessa edição, abordou o tema “Entre
Pós-Verdades e Acontecimentos”. Os alunos puderam observar e interagir com
obras de artistas nacionais e internacionais, refletir sobre os questionamentos
propostos e, fundamentalmente, estabelecer conexões com o cotidiano escolar,
com a prática docente e com a presença da Arte no currículo escolar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A respeito dessa experiência, a aluna do quarto semestre
Andressa Lima Silva nos conta:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">“A visita guiada pela
exposição foi uma experiência inspiradora e maravilhosa, que ajudou a tornar a
minha aprendizagem significativa, aliando a teoria aprendida na disciplina de
Práticas de Ensino da Arte com o que vi e vivenciei na exposição.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O que mais me
impressionou foi ver como a arte se apresenta em diversas formas e que uma obra
só é completa no encontro do olhar de mundo do artista como olhar do mundo do
espectador.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Essa exposição será
inesquecível para a Andressa aluna que nunca teve oportunidades como essa, para
a professora em formação que quer proporcionar momentos assim para seus alunos
e para a pessoa que vivenciou o quanto estar em contato com a cultura e a arte
nos humaniza, sensibiliza e transforma.”<o:p></o:p></span></i></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Confiram alguns momentos dessa experiência:</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMwzPMcEYTSX2TwB5KRaBQecviH23aQllmcH-x7stxSC7zYOVRD3yMJbpaWKwoqynfFjEdauoXyLzLquwgCB77Y7VTe3luLNVI4Jag5SIrTJOuYXNyY0DRJlgpqSs8B_hhX8XO7xGTMfw/s1600/IMG_1530.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="640" data-original-width="854" height="239" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMwzPMcEYTSX2TwB5KRaBQecviH23aQllmcH-x7stxSC7zYOVRD3yMJbpaWKwoqynfFjEdauoXyLzLquwgCB77Y7VTe3luLNVI4Jag5SIrTJOuYXNyY0DRJlgpqSs8B_hhX8XO7xGTMfw/s320/IMG_1530.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUv2NWskxBxXlpJSLwXlQA0Eo7XlQ3OxfVk2WvU6qRr2B9b55oacUx2tzp2-YsjgBfQHOZThqAT6lQeMwYF45_F1WUg8zFh-jWwMkgk0h8BgVTyU9nUnUfQ7UN6KtY7KQXES_9xl0cE7A/s1600/IMG_1531.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="640" data-original-width="854" height="239" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUv2NWskxBxXlpJSLwXlQA0Eo7XlQ3OxfVk2WvU6qRr2B9b55oacUx2tzp2-YsjgBfQHOZThqAT6lQeMwYF45_F1WUg8zFh-jWwMkgk0h8BgVTyU9nUnUfQ7UN6KtY7KQXES_9xl0cE7A/s320/IMG_1531.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiY4y06139bTRelB8dHw0tgy0HmfG5NG17hWKK6KudQSicTK3csZbkEuvg9rUar2k0XOPMzNnv-3_Os_AQe5K6c8FsutesXmYscNHn4M-0TdHgQVdAzzuz7mwq4YP_-ygeC5fpYkX_I5qY/s1600/IMG_1532.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="640" data-original-width="854" height="239" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiY4y06139bTRelB8dHw0tgy0HmfG5NG17hWKK6KudQSicTK3csZbkEuvg9rUar2k0XOPMzNnv-3_Os_AQe5K6c8FsutesXmYscNHn4M-0TdHgQVdAzzuz7mwq4YP_-ygeC5fpYkX_I5qY/s320/IMG_1532.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSHtKE8_UIbIwb5_UsXDVuzBZ-uDXwinVDrVz7V6vSfT09Y3jE7uQ_e3CJXTltTX8TgBbcS1IKCIryDwU1qBtRxn-_NaQGaZ1dzmiuosxEDMLRao36EYKXzklkfcJSFIHlYshAUy2GR9s/s1600/IMG_1533.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="640" data-original-width="854" height="239" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSHtKE8_UIbIwb5_UsXDVuzBZ-uDXwinVDrVz7V6vSfT09Y3jE7uQ_e3CJXTltTX8TgBbcS1IKCIryDwU1qBtRxn-_NaQGaZ1dzmiuosxEDMLRao36EYKXzklkfcJSFIHlYshAUy2GR9s/s320/IMG_1533.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgAuOr7ZUxKJKq3P2SJkKqGW8usbR7EBxGQZCawJa_W8Q3UApHWruoozbR2ibQamaGPsAwfm71yzBZktNTABeieNQI4rAcwh9b1bRLHLApEQBfHVeeHzPYzfkKY9Aaps8_Qb_sRpywlqk/s1600/IMG_1534.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="640" data-original-width="854" height="239" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgAuOr7ZUxKJKq3P2SJkKqGW8usbR7EBxGQZCawJa_W8Q3UApHWruoozbR2ibQamaGPsAwfm71yzBZktNTABeieNQI4rAcwh9b1bRLHLApEQBfHVeeHzPYzfkKY9Aaps8_Qb_sRpywlqk/s320/IMG_1534.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmp_mlkceKLr71z82WYudTyNcgZ5H-IPjFG3LZdXOiaw_6Pkj3kX7C2vpjqbzS5eXAcfzIEKrrOfWsZh0WUbQE1M_oc32i_FIuH6gRkWUXi8bCFtkyjU6VjvqqqNmIH9ycVznUcICIT0Q/s1600/unnamed+%25281%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmp_mlkceKLr71z82WYudTyNcgZ5H-IPjFG3LZdXOiaw_6Pkj3kX7C2vpjqbzS5eXAcfzIEKrrOfWsZh0WUbQE1M_oc32i_FIuH6gRkWUXi8bCFtkyjU6VjvqqqNmIH9ycVznUcICIT0Q/s320/unnamed+%25281%2529.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFcV3Mzub3r8__0UcpVrmHJ2TOVFQq7mCINkapUJtbLK3PApuPahB5p1l6UDVGgoSsXZYKLcL63VvCZpO9s7du0rUycOt83nfZmqH4sRsobYmUaQomD19ynbAO4qUshyphenhyphen4m2piqCIHsBDM/s1600/unnamed+%25282%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFcV3Mzub3r8__0UcpVrmHJ2TOVFQq7mCINkapUJtbLK3PApuPahB5p1l6UDVGgoSsXZYKLcL63VvCZpO9s7du0rUycOt83nfZmqH4sRsobYmUaQomD19ynbAO4qUshyphenhyphen4m2piqCIHsBDM/s320/unnamed+%25282%2529.jpg" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8tV-xGH0-BHCyA6aW_HJQjL7oaJuG6WaMzFkpcPZAv_4RIBx3Di6PgPX7HlmHVyPEDqQ0SnJQaiMvbhMcdzDPO0LVEfr_ECrCN0v-Nb0efho0w01Qv-kd0atI-yPAkt2_Yl0eFph2KHA/s1600/unnamed.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8tV-xGH0-BHCyA6aW_HJQjL7oaJuG6WaMzFkpcPZAv_4RIBx3Di6PgPX7HlmHVyPEDqQ0SnJQaiMvbhMcdzDPO0LVEfr_ECrCN0v-Nb0efho0w01Qv-kd0atI-yPAkt2_Yl0eFph2KHA/s320/unnamed.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-85916434844755676602017-04-19T14:25:00.000-03:002018-02-05T15:44:33.936-02:00Vivência poética na aula de Literatura infantil<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">As alunas do terceiro e do quarto semestres do curso
de pedagogia da WlaSan tiveram, na segunda-feira, 10/04, a última aula de
Literatura Infantil do bimestre. Para esse momento de reflexão e avaliação, a
professora Maura Bolfer, que também é a coordenadora geral do curso, propôs às
alunas uma vivência poética que costurasse alguns elementos discutidos nos
últimos dois meses: a autonomia feminina, a criação de um repertório de leitura
de obras infantis, a poesia co</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">mo gênero literário e a desconstrução de maneiras
fixas de lidar com questões do dia a dia — escolar ou não.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A vivência teve como base a atividade semanal de
Indicação de livros, em que as alunas sugerem títulos de literatura infantil
para serem trabalhados em sala de aula. Maura selecionou o poema “Ausência”, de
Drummond, trazido por uma das alunas por dialogar com o livro <i>A moça tecelã</i>, de Marina Colassanti, uma
frase de Paulo Leminski referida por outra estudante quando indicou o livro <i>Escolhas que brilham</i>, de Silvia Camossa,
e uma frase de autor desconhecido levantada pela própria professora (os três
textos seguem abaixo).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A partir disso, fora da sala de aula, as meninas foram
incentivadas, primeiro, a criar uma pintura para expressar os sentidos de
ausência para cada uma. Terminada a pintura, Maura pediu que cada uma
explicasse a sua produção para as outras alunas. Em roda, diversos significados
individuais de ausência foram expostos, acompanhados de intensa carga
emocional: vieram à tona a perda de pessoas queridas, a distância, planos,
amizade, maternidade, empatia, sonhos, futuro, passado e presente, numa catarse
em que as alunas vocalizaram emoções por vezes pouco acessadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Em seguida, depois de ler o conto “O rei e a omelete”,
de Walter Benjamin, as alunas criaram pequenas esculturas com massa de
brigadeiro e confeitos coloridos — esculturas essas que não podiam ser as
tradicionais bolinhas do doce! Depois, novamente em roda, elas puderam falar
sobre a sua criação, mas desta vez de maneira mais leve e descontraída. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Assim, com arte, poesia, riso, choro e sobremesa, as
meninas tiveram uma experiência bem diferente das aulas regulares, em que
exercitaram a criatividade para elaborar emoções e conteúdos trabalhados no
curso até aqui. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt;">Ausência<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Carlos
Drummond de Andrade<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Por muito tempo achei que a ausência é falta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">E lastimava, ignorante, a falta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Hoje, não a lastimo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Não há falta na ausência.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A ausência é um estar em mim.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">E sinto-a, branca, tão pegada, aconchegada nos meus
braços,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">que rio e danço e invento exclamações alegres,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">porque a ausência, essa ausência assimilada,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">ninguém a rouba mais de mim.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">“Quando a cor acorda a alma, a pintura recorda a
poesia” (Paulo Leminski)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">“Cozinhar é fazer poesia para se degustada” (autor
desconhecido)<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7ZTFTLQn5pxt7an6nHwodOfMoucl3TfnIiFc4vE9IKgZeHZsR6cLlasms_JiUQWu3ehNCQ4keb2IdJl9AAoYwjuFPEVqo7lC6wRBhuUApvQlScZblr62v6UbJd17nX-Q6XRF2J3I8aA8/s1600/viv+1+%25283%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7ZTFTLQn5pxt7an6nHwodOfMoucl3TfnIiFc4vE9IKgZeHZsR6cLlasms_JiUQWu3ehNCQ4keb2IdJl9AAoYwjuFPEVqo7lC6wRBhuUApvQlScZblr62v6UbJd17nX-Q6XRF2J3I8aA8/s320/viv+1+%25283%2529.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5B9IU9HaEYUxgCLeTZCmg-26FgJhSM_r9joyI-qqpsEvKTXGADxzNZ-LaiJgdOzAOvkU2Y4UlYGHn8KTHJDhR2j7FTSUz18tsdoc6KoP628XcxfFXg3RuIYawqck0-RBz5SmE_OC4-tc/s1600/viv+1+%25284%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5B9IU9HaEYUxgCLeTZCmg-26FgJhSM_r9joyI-qqpsEvKTXGADxzNZ-LaiJgdOzAOvkU2Y4UlYGHn8KTHJDhR2j7FTSUz18tsdoc6KoP628XcxfFXg3RuIYawqck0-RBz5SmE_OC4-tc/s320/viv+1+%25284%2529.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-74479944249813583852016-12-07T10:11:00.001-02:002016-12-07T10:11:37.063-02:00CARACTERÍSTICAS DO BOM GESTOR<!--[if gte mso 9]><xml>
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<!--EndFragment--><br />
<div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; text-indent: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #363636; font-family: "open sans" , sans-serif; font-size: 15px; line-height: 25px;">| Arquivado em:</span><a href="http://faculdadewlasan.blogspot.com.br/search/label/WlaSan" style="background-color: white; border: none; color: #363636; font-family: 'open sans', sans-serif; font-size: 15px; line-height: 25px; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-decoration: none;"> WlaSan.</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<span style="font-size: 11.0pt;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><b style="text-indent: 0cm;">Profa. Maura Bolfer</b></span></span><br />
<span style="font-size: 11.0pt;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: 11.0pt;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Nos dias atuais a ênfase do trabalho escolar está
ancorada nos processos de ensino-aprendizagem, finalidade maior de todo o esforço
a ser despendido. Essa ideia representa um novo olhar para a escola e, consequentemente,
uma nova postura diante dos atores escolares e do que deve ser realizado, pois
subordina o caráter administrativo ao pedagógico. Isso se dá porque a
aprendizagem dos alunos é a principal razão de ser da escola.</span><span style="font-family: "calibri";"><o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 11.0pt;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiD2Tc5nc67yPOM2S07jvpIR9yw4WYBCFicehWhbZ-eBZWPFmy493on2UxrnWyxdpOe7P50wqBXz02HXKokmfElM_rouza3tLY-ViqLdbbepLmJeHAKo5f9z07UflyHqmYQ-Ku7LbkETro/s1600/12361920434_2e2f974e74_b.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="425" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiD2Tc5nc67yPOM2S07jvpIR9yw4WYBCFicehWhbZ-eBZWPFmy493on2UxrnWyxdpOe7P50wqBXz02HXKokmfElM_rouza3tLY-ViqLdbbepLmJeHAKo5f9z07UflyHqmYQ-Ku7LbkETro/s640/12361920434_2e2f974e74_b.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: 12.8px;">imagem: www.flickr.com</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: 12.8px;"><br /></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 11.0pt;">A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(Lei nº 9.394/96) trata a escola e o aluno com uma ênfase que não havia sido
ainda dada pelas leis que a antecederam. Ao fixar diretrizes para organizar a
educação nacional, sua principal característica é a flexibilidade. Essa
característica indica regras comuns a serem observadas em todos os sistemas de
ensino bem como as diversas possibilidades de organização da escola e do
trabalho escolar. Desse modo tende a atender as diferenças regionais e locais.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 11.0pt;">Os sistemas educacionais, como um todo, e as
escolas, como unidades sociais especiais, são organismos vivos e dinâmicos. Ao
serem vistas como organizações vivas, caracterizadas por uma rede de relações
entre todos os elementos que nelas atuam ou interferem, a sua administração
demanda um novo enfoque de organização e é a esta necessidade que a gestão
escolar procura responder. Ela abrange, portanto, a dinâmica das interações, em
decorrência do que o trabalho, como prática social, passa a ser o enfoque
orientador da ação de gestão realizada na escola.<o:p></o:p></span></div>
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<div class="MsoPlainText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">A lei
atribui ao estabelecimento – vale dizer ao profissional ou aos profissionais
que o gerenciam – uma autonomia inédita no quadro institucional da educação
brasileira. Essa autonomia, cuja expressão operativa é o direito de formular e
executar um projeto pedagógico próprio, não poderá ser alcançada sem uma gestão
escolar sintonizada com as demandas sociais, capaz de liderar o exercício
coletivo que será a negociação sobre os objetivos, meios e indicadores de
resultado que cada escola identificará para cumprir sua missão, nos termos da
lei. A tarefa técnica que será trabalhar conteúdos curriculares de modo a
garantir aprendizagem para todos, que são distintos e diversos, exigirá o
aporte dos conhecimentos e da liderança pedagógicos que se espera do
especialista.</span><span style="font-family: "calibri";"><o:p></o:p></span></span></div>
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<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="color: #bf9000; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Nesse contexto, um diretor de escola é
um gestor da dinâmica social, um mobilizador e orquestrador de atores, um
articulador da diversidade capaz de gerar unidade e consistência, na construção
do ambiente educacional e na formação de seus alunos. Para tanto, em seu
trabalho, presta atenção a cada evento, circunstância e ato, como parte de um
conjunto de eventos, circunstâncias e atos, considerando-os globalmente, de
modo interativo e dinâmico.</span><span style="color: #ff6600; font-family: "calibri"; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span><br />
<span style="color: #666666;"><span style="color: #bf9000; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="color: #666666; font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 11.0pt;">Os processos de construção das aptidões cognitivas
e atitudinais necessárias ao gestor escolar alicerça-se em três pilares: o
conhecimento, a comunicação e a historicidade. O conhecimento é o objeto
específico do trabalho escolar. Portanto, a compreensão profunda do processo de
(re)construção do conhecimento no ato pedagógico é um determinante da formação
do gestor escolar. O segundo eixo de sua formação é a competência de interlocução.
A competência linguística e comunicativa é indispensável no processo de
coordenação da elaboração, execução e avaliação do projeto político-pedagógico.
É fundamental a competência para a obtenção e sistematização de contribuições,
para que, no processo educativo escolar, a participação seja efetiva pela
inclusão das contribuições dos envolvidos, inclusive, em documentos (re)escritos.
O terceiro eixo é sua inscrição histórica. A escola trabalha o conhecimento em
contextos históricos específicos e determinados. O reconhecimento das demandas
educacionais, como também das limitações, das possibilidades e das tendências
deste contexto histórico, no qual se produz e se trabalha o conhecimento, é
fundamental para o seu impacto e o sentido da prática educativa e para sua
qualidade.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; text-indent: 0cm;">
<span style="color: #666666; font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 11.0pt;">Esse cenário não tem apenas impacto pedagógico, mas
afeta a gestão da escola e todas as demais funções de apoio ao trabalho
pedagógico e à docência. Do especialista se exigirá que seja informado do que
se passa em seu contexto imediato e longínquo, que estimule a abertura da
escola e do currículo para os demais espaços de acesso ao conhecimento, que lidere
a equipe no mar de incertezas que o novo paradigma de conhecimento está
agitando para todos os educadores. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; text-indent: 0cm;">
<span style="color: #666666; font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 11.0pt;">Gerenciar, coordenar, orientar na escola básica
exigem outras competências e habilidades dos profissionais. Além da
participação e da gestão democrática – conquistas que sempre deverão ser
zeladas e consolidadas – a escola agora terá que transformar a gestão do
currículo em gestão de conteúdos aos quais novos significados estão
continuamente sendo associados, conhecimentos em revisão permanente, que se
ampliam e se expandem até as fronteiras de outras áreas e agregam-se a valores
que mudam dependendo do contexto.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; text-indent: 0cm;">
<span style="color: #666666; font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 11.0pt;">Desempenham papel decisivo os dirigentes, os
gestores escolares e os especialistas de apoio à docência, para a efetiva
execução das políticas. Eles têm a complexa tarefa de assistir institucional e
tecnicamente a transposição, para o ambiente educativo específico de cada
escola, das normas estabelecidas e dos recursos técnicos e financeiros
disponibilizados pelas políticas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; text-indent: 0cm;">
<span style="color: #666666; font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 11.0pt;">Essa transposição requer acompanhar o
desenvolvimento do setor educacional do ponto de vista macro, manter-se
atualizado e informado quanto aos programas, materiais e outros recursos
disponíveis, avaliar a oportunidade de seu uso no tempo e no espaço da escola,
buscar sinergia entre eles, evitar duplicações, em resumo, gerenciar
estrategicamente a implementação das políticas no chão da escola. Tais tarefas
que não podem ser executadas pelos professores que têm sob sua responsabilidade
a gestão cotidiana da sala de aula e da aprendizagem.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
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<!--EndFragment--><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 11.0pt;"><span style="color: #666666;">Um gestor escolar tem, precisa considerar em sua qualificação,
o conhecimento do contexto histórico-institucional no qual e para o qual atua. Dessa
forma, a gestão da escola é um lugar de permanente qualificação humana, de
desenvolvimento pessoal e profissional.</span><o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 11.0pt;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;"><span style="color: #bf9000;">Diante desse quadro algumas
exigências podem ser elencadas no que diz respeito à qualificação dos gestores:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;"><span style="color: #bf9000;">a) Formação básica sólida em
educação, compreendendo o domínio das ciências que lhe dão fundamentação.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;"><span style="color: #bf9000;">b) Qualificação científica e técnica
em gestão de instituições.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;"><span style="color: #bf9000;">c) Formação continuada, visando
associar conhecimentos e experiências, e aprimorar o desempenho pessoal e
institucional.</span><span style="color: #ff6600;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;"><span style="color: #444444;">São orientadores desse processo de
qualificação as concepções de educação que visam à formação para a autonomia das
pessoas e das instituições; a visão de futuro e de empreendedor; a formação
para a gestão centrada na liderança e nos processos de coordenação de
instituições educacionais.</span><span style="color: #ff6600;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;"><span style="color: #444444;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;"><span style="color: #bf9000;">No que se refere ao gestor escolar,
vejamos algumas características fundamentais:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 10.75pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.75pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Liderar e contextualizar a construção
da identidade da escola;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 10.75pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.75pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Garantir o trabalho coletivo
liderando a colaboração dos saberes criando a inteligência coletiva, provocando
a sinergia e colocando em sintonia a proposta pedagógica da escola;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 10.75pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.75pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Coordenar, mediar a construção,
execução e avaliação da proposta pedagógica, em sintonia com o contexto
sócio-político;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 10.75pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.75pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Incorporar a diversidade no ambiente
escolar com alunos e equipe garantindo, assim, melhores condições para o ensino
de boa qualidade para todos e uma gestão mais democrática e participativa;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 10.75pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.75pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Qualificar e parametrizar a
autonomia. Estabelecer espaços para o exercício da autonomia estimulando a
iniciativa e a criatividade, considerando as leis e as políticas educacionais;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 10.75pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.75pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Liderar o processo de construção da identidade da escola
considerando a política educacional, a realidade dos alunos e do entorno da
escola;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 10.75pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.75pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Liderar a elaboração da proposta
pedagógica e o plano de desenvolvimento da escola;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 10.75pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.75pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Assessorar o processo de construção de
indicadores de avaliação de aprendizagem;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 10.75pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.75pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Supervisionar a execução da proposta
pedagógica;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 10.75pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.75pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Responder pela execução do plano de
desenvolvimento da escola, inclusive aspectos de infra-estrutura e financeiros;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 10.75pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.75pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Implementar estilo de gestão aberto à
diversidade de alunos e de membros da equipe escolar;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 10.75pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.75pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Identificar problemas e buscar
soluções dos mesmos;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 10.75pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.75pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Promover a iniciativa e a autonomia
de sua equipe;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 10.7pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.7pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Contribuir para a construção da identidade da escola, oferecendo
subsídios das ciências que fundamentam a educação;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 10.7pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.7pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Coordenar diferentes saberes promovendo a articulação entre as
áreas do conhecimento do currículo;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 10.7pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.7pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Gerenciar o processo de construção e partilha dos diferentes
conhecimentos e saberes da equipe;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 10.7pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.7pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Gerenciar a preparação e a execução da proposta pedagógica e do
plano curricular;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 10.7pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.7pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Incentivar, apoiar e monitorar a reflexão sobre a sala de aula,
a prática didática e a avaliação do ensino e da aprendizagem;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 10.75pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.75pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Zelar pela autonomia pedagógica e
didática de sua equipe;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-left: 10.7pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 10.7pt; text-indent: -10.7pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Contribuir para a construção da identidade da escola oferecendo
subsídios quanto aspectos de aprendizagem e orientação para o trabalho;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-left: 10.7pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 10.7pt; text-indent: -10.7pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Colaborar no processo de construção e partilhamento do
conhecimento na equipe;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-left: 10.7pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 10.7pt; text-indent: -10.7pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Colaborar, com o coordenador pedagógico, no planejamento e
execução da proposta pedagógica e do plano curricular;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-left: 10.7pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 10.7pt; text-indent: -10.7pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt;">Colaborar na elaboração e implementação de programas e ações
educativas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para alunos com deficiência;<o:p></o:p></span></span></div>
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<!--EndFragment--></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 10.75pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 10.7pt; text-align: justify; text-indent: -10.75pt;">
<span style="color: #bf9000;"><span style="font-family: "symbol"; font-size: 11pt; text-indent: -10.75pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 11pt; text-indent: -10.75pt;">Elaborar programas e ações de
orientação e formação profissional.</span></span><!--[if !supportLists]--></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: 11.0pt;"><br /></span>
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 11.0pt;"><br /></span></div>
</div>
</div>
</div>
Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-26602536366891795042016-11-25T09:47:00.000-02:002016-11-25T09:47:32.552-02:00FORMAÇÃO REFLEXIVA DE PROFESSORES: IDÉIAS E PRÁTICAS<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #363636; font-family: "open sans" , sans-serif; font-size: 15px; line-height: 25px; text-align: justify;">| Arquivado em:</span><a href="http://faculdadewlasan.blogspot.com.br/search/label/WlaSan" style="background-color: white; border: none; color: #363636; font-family: 'Open sans', sans-serif; font-size: 15px; line-height: 25px; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-decoration: none;"> WlaSan.</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br />Profa. Maura Bolfer</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b>Zeichner</b> (1993) me fez pensar muito sobre meu fazer pedagógico, meu fazer enquanto coordenadora e professora de curso de formação de professores. Me fez olhar para mim mesma, para meu cotidiano que vislumbra, via profissionalização do professor, uma sociedade mais justa. Como fazer para que isso não seja apenas um slogan, mas de fato uma prática significativa para mim e para minhas alunas? Em que medida aceito as coisas que estão na moda, ou impostas pela legislação, sem ter a certeza de que esse é o melhor caminho?<br /><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1LDvHDB8xmr-Cpw8w3ldTYun5SZUd0fJkzgcLmAdXND6-DgEsmL21pS9ARpYR5jmv46B8xbzMCaoaqhmZuXjFLDSNzoUU3Qxu70zQO3ICYPQy5XA_Em8T9f8ob1a3vvhdlO0x6MP8ako/s1600/01.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1LDvHDB8xmr-Cpw8w3ldTYun5SZUd0fJkzgcLmAdXND6-DgEsmL21pS9ARpYR5jmv46B8xbzMCaoaqhmZuXjFLDSNzoUU3Qxu70zQO3ICYPQy5XA_Em8T9f8ob1a3vvhdlO0x6MP8ako/s1600/01.jpg" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">imagem: <a href="http://www.shutterstock.com/">Shutterstock</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Percebo, à luz das ideias de Dewey, que em minha prática docente me aproximo muito mais de uma <i>“ação reflexiva” </i>do que de uma <i>“ação rotineira”</i>, porque acredito que reflexão <i>“implica intuição, emoção e paixão”</i> (ZEICHNER, 1993, p. 18) aliada aos conhecimentos técnicos/acadêmicos e à busca de soluções lógicas e racionais. Por conta disso, fico buscando a abertura de espírito, a responsabilidade e a sinceridade para que essa ação se concretize na sala de aula, espaço de atividade e de conflito.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ao pensar nisso é preciso ressaltar concepções arraigadas ao <i>“bom ensino”</i> que precisa levar em conta <i>“a representação das disciplinas, o pensamento e compreensão dos alunos, as estratégias de ensino sugeridas pela investigação e as conseqüências sociais e os contextos de ensino”</i> (ZEICHNER, 1993: 25). É isso, de certa forma, que dará cor ao trabalho e à prática reflexiva.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Proposições Possíveis na Formação de Professores<br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Algumas idéias apresentadas por Zeichner (1993) apontam uma saída factível e que contribuem positivamente na formação de professores: ver os professores enquanto produtores de saber: estudo de situações vividas em sala de aula e inclusão de relatos/trabalhos de professores para leitura e reflexão;<br /><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
• Utilizar-se de instrumentos que facilitem o encaminhamento para a reflexão do professor;</div>
<div style="text-align: justify;">
• Conscientizar e valorizar os compromissos educacionais e políticos do professor;</div>
<div style="text-align: justify;">
• Incluir os conceitos de ensino reflexivo a partir das cinco dimensões, apontadas por Calderhead: o processo de reflexão, o conteúdo da reflexão, as condições prévias à reflexão, o produto da reflexão e a forma como os conceitos são justificados;</div>
<div style="text-align: justify;">
• Considerar “a reflexão como instrumento de mediação da acção, na qual se usa o conhecimento para orientar a prática; a reflexão como modo de optar entre visões do ensino em conflito, na qual se usa o conhecimento na informação da prática e a reflexão como uma experiência de reconstrução, na qual se usa o conhecimento como forma de auxiliar os professores a apreender e a transformar a prática” (ZEICHNER, 1993, p. 32).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
As tradições de prática reflexiva nos programas de formação de professores. O estudo dessas tradições (acadêmica, de eficiência social, desenvolvimentista e de reconstrução social) nos faz entender como tem se processado as propostas e a formação de professores nos últimos anos e, a partir delas, como podemos olhar para a ação docente.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A <i>“tradição acadêmica”</i> nos mostra uma ênfase nas disciplinas acadêmicas tradicionais, quase sempre desconectadas do fazer docente, partindo do princípio de que aquele que detém o conhecimento é capaz de ter uma ação docente eficaz.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A <i>“tradição de eficiência social”</i> nos mostra o <i>“poder do estudo científico do ensino para o estabelecimento da base da construção curricular da formação de professores”</i> (ZEICHNER, 1993, p. 39), valorizando a base nas competências/desempenhos. Aponta uma certa previsibilidade da ação docente a partir de prévia definição de saberes e capacidades a serem dominados pelos futuros professores.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A<i> “tradição desenvolvimentista”</i> nos aponta como caminho uma formação centrada no aluno, uma formação humanista. Essa formação leva à formação do professor, enquanto naturalista, artista e investigador. Enquanto naturalista, a partir daquilo que observa em seus alunos é que constrói o currículo e propõe um ambiente de aprendizagem favorável à aprendizagem. Enquanto artista, faz uso de conhecimentos da psicologia do desenvolvimento para pensar em estratégias de ensino e aprendizagem que revelem a criatividade, o questionamento e a abertura de pensamento. Enquanto investigador apresenta atitude experimental em relação à sua prática.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A<i> “tradição de reconstrução social”</i> encontra forças na possibilidade de construção de uma sociedade mais justa e humana. Valoriza-se o pensamento crítico enquanto possibilidade de pensar a ordem social, as implicações sociais e políticas da ação docente na comunidade na qual está inserida.</div>
<div style="text-align: justify;">
É possível dizer que nos programas de formação docente, quer seja na licenciatura em Pedagogia ou nos cursos de formação continuada da WlaSan pautamo-nos nas tradições desenvolvimentista e de reconstrução social.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Referência Bibliográfica</b></div>
<div style="text-align: justify;">
ZEICHNER, Kenneth M. O professor como prático reflexivo e Concepções de prática reflexiva no ensino e na formação de professores. In: ZEICHNER, Kenneth M. A formação reflexiva de professores: ideias e práticas. Lisboa: Educa, 1993</div>
Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499676277587044140.post-2226492025571710892016-11-16T18:15:00.000-02:002016-11-17T18:14:21.050-02:00Entre ir e vir, o ato de ler<br />
<span style="background-color: white; color: #363636; font-family: "open sans" , sans-serif; font-size: 15px; line-height: 25px; text-align: justify;">| Arquivado em:</span><a a8f64="" color:="" href="http://faculdadewlasan.blogspot.com.br/search/label/WlaSan" style="background-color: white; border: none; color: #363636; font-family: 'Open sans', sans-serif; font-size: 15px; line-height: 25px; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify; text-decoration: none;"> WlaSan.</a><br />
<br />
<b>Profa. Maura Bolfer</b><br />
<br />
<div style="text-align: right;">
<i>A vida se repete na estação</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>Tem gente que chega pra ficar</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>Tem gente vai pra nunca mais</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>Tem gente que vai e quer voltar</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>Tem gente que vai e quer ficar</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>Tem gente que veio só olhar</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>Tem gente a sorrir e a chorar</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>E assim chegar e partir</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>São dois lados</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>Da mesma viagem</i></div>
<div style="text-align: right;">
(Milton Nascimento e Fernando Brant)<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhl9Bq2UY7wbIKXWdtQ7Sr15bonH53eJI4oTXrvTXaAy8agHIyXsSMV3PS4WIFvlqPtAFQZa7NLNEns8F8pKGlV_MWLerABZ_iQ93AldvCed4QR9aQV6N-2Kr6lDwl85R5zQdCexNsPzHA/s1600/foto.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhl9Bq2UY7wbIKXWdtQ7Sr15bonH53eJI4oTXrvTXaAy8agHIyXsSMV3PS4WIFvlqPtAFQZa7NLNEns8F8pKGlV_MWLerABZ_iQ93AldvCed4QR9aQV6N-2Kr6lDwl85R5zQdCexNsPzHA/s1600/foto.jpg" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">imagem: Acervo</td></tr>
</tbody></table>
<b>Leitura: o que é?</b><br />
Se nos determos à ilustração, podemos inferir que leitura é o ato de aquisição de saberes. Até porque o contexto onde se lê, uma biblioteca, carrega consigo a representação do lugar dos saberes. O uniforme das alunas, a aparência de concentração e, de certa forma o olhar interessado os livros, nos levam à imagem de leitura vinculada à informação, à formação.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Porém, podemos ir além da imagem. Podemos dizer que leitura talvez seja uma “atividade de aquisição de saberes”, “percepção das relações entre texto e contexto”, “ato de decifrar”, “atribuição de sentidos”, “instrumento de aprendizagem”, “ação intelectiva e cultural, posicionamento político diante do mundo” ou, ainda, “uma operação de caça”. É tudo isso e algo mais.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Como se lê?</b><br />
Uns, “com os olhos”, outros “com a cabeça”, outros “com o que traz no ventre”, outros “com o corpo”.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Quais as formas de leitura?</b><br />
Há diversas possibilidades. Pode ser “dinâmica”, “comprovada”, “declarada”, “automática”, “rápida”, “oral”, ou “silenciosa”...</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Estabelecendo Relações</b><br />
É possível aproximar “Encontros e Despedidas”, de Milton Nascimento e Fernando Brant do assunto leitura. Assim como há dois lados da “mesma viagem”, na leitura também há a interação de dois contextos: do texto e do leitor. O texto também traz dois lados: o real e o invisível. O real, presente na materialidade, torna-se visível, inteligível. O invisível, contido na subjetividade do texto, apresenta o interdito no visível.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Nessa interação, texto/leitor, é preciso considerar o suporte do texto e o repertório do leitor. O suporte, de certa forma, anuncia consigo o que está/será dito, carrega consigo informações e formações. O leitor, carrega consigo o contexto, os fatores emocionais/fisiológicos, o repertório e a intenção, que possibilitam a compreensão/interpretação.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
É por conta dessa interação, das relações aí estabelecidas que a leitura pode ser múltipla, e não única, sendo construção de sentidos e redescoberta de significados. Isso é possível porque quando se lê, parafraseando Paulo Freire, o que é vivido, o que se tem como repertório, interfere na produção de sentidos, ou seja, a leitura de mundo precede a leitura da palavra.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
É nesse movimento que as propostas de leitura, trabalhadas nas diversas disciplinas do curso de <b>Pedagogia da WlaSan</b>, pretendem desenvolver nas futuras professoras: a leitura de mundo.</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Faculdade WlaSanhttp://www.blogger.com/profile/07143489000178438318noreply@blogger.com0